汕頭市龍湖區(qū)美培思兒童康復(fù)中心
時(shí)間:2022-02-09 15:17來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
長(zhǎng)支持，陪伴孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。 M multiplicity多方位 P profession專業(yè) S support支持 康復(fù)課程 針對(duì)不同年齡段，不同行為表現(xiàn)的孩子，MPS綜合運(yùn)用國(guó)際前沿技術(shù)，提供了各方面多維度的干
長(zhǎng)支持，陪伴孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
M — multiplicity多方位
P — profession專業(yè)
S — support支持
康復(fù)課程
針對(duì)不同年齡段，不同行為表現(xiàn)的孩子，MPS綜合運(yùn)用國(guó)際前沿技術(shù)，提供了各方面多維度的干預(yù)課程及訓(xùn)練，給予孩子和家長(zhǎng)貼心詳盡的服務(wù)。
一、個(gè)別化干預(yù)課程
1、早期密集干預(yù)
專門針對(duì)學(xué)齡前兒童，能力測(cè)試沒(méi)有超過(guò)VB/ABLLS/ESDM/PEAK評(píng)估表標(biāo)準(zhǔn)，采取一對(duì)一或一對(duì)多教學(xué)模式
2、共同注意力培養(yǎng)
多感官通道教學(xué)，著重于視聽(tīng)觸嗅四維感官通道建立及注意力提升
3、口肌發(fā)音訓(xùn)練
通過(guò)口腔控制訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、發(fā)音誘導(dǎo)、糾音訓(xùn)練等方式，對(duì)兒童口腔發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練
4、言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
通過(guò)豐富詞匯及提高語(yǔ)言表述能力，由淺入深，有效改善不同程度的言語(yǔ)表達(dá)缺陷問(wèn)題
5、邏輯認(rèn)知訓(xùn)練
通過(guò)豐富詞匯量及提高語(yǔ)義辨析能力，提升孩子信息接收能力及邏輯思維能力
6、體能肌肉訓(xùn)練
從粗大運(yùn)動(dòng)及精細(xì)運(yùn)動(dòng)兩方面入手，改善孩子肢體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)問(wèn)題
二、社交融合干預(yù)訓(xùn)練
1、游戲社交
以群體游戲的形式，加強(qiáng)孩子融入集體意識(shí)，提高協(xié)同合作能力，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)
2、溝通表達(dá)技巧社交
通過(guò)情景引入，開(kāi)發(fā)孩子社交溝通的能力及情緒管理能力，建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)，建立分享溝通心理機(jī)制
3、入園準(zhǔn)備班
提升入園面試能力，提前模擬幼兒園日常課程，針對(duì)性提高入園適應(yīng)性技能
4、混齡幼兒融合班
通過(guò)混齡班，增加孩子集體適應(yīng)能力，提升孩子跟隨模仿及領(lǐng)導(dǎo)示范能力。也適合孩子進(jìn)入普通幼兒園的過(guò)渡期訓(xùn)練
5、幼小銜接班
幼兒園課程向小學(xué)課程變動(dòng)，特別是規(guī)則以及主動(dòng)行為管理能力，學(xué)業(yè)能力提升，安坐以及聽(tīng)課分配注意力訓(xùn)練等
6、社區(qū)融合班
針對(duì)不同年齡段設(shè)立多階課程，主要提升生活自理能力以及應(yīng)對(duì)不同危機(jī)狀況的處理能力
(責(zé)任編輯：admin)
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