對(duì)老師、家長(zhǎng)期望的事情
時(shí)間:2022-01-13 14:33來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
1.培訓(xùn)教育的意義: 培訓(xùn)教育zui早從德國(guó)發(fā)展而來(lái),當(dāng)時(shí)是對(duì)阿斯伯格的孩子進(jìn)行培訓(xùn),后來(lái)擴(kuò)大到對(duì)自閉癥孩子的培訓(xùn)。這個(gè)德語(yǔ)單詞由兩部分組成,前一部分是愛神,后一部分是科

1.培訓(xùn)教育的意義:
培訓(xùn)教育zui早從德國(guó)發(fā)展而來(lái),當(dāng)時(shí)是對(duì)“阿斯伯格”的孩子進(jìn)行培訓(xùn),后來(lái)擴(kuò)大到對(duì)自閉癥孩子的培訓(xùn)。這個(gè)德語(yǔ)單詞由兩部分組成,前一部分是“愛神”,后一部分是“科學(xué)”的意思。從這個(gè)單詞的意義來(lái)看,教育孩子僅有愛是不夠的,還要有科學(xué)的方法。“你的努力”將起決定作用。必須對(duì)孩子的特點(diǎn)(即孩子的優(yōu)缺 點(diǎn))很了解才能很好地教育孩子。
對(duì)“愛情”的理解:愛是一種感情,愛孩子理所當(dāng)然;情則指感情的輸入。
很多家長(zhǎng)總是否定孩子。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子只有愛而沒(méi)有情,他們沒(méi)有輸入感情的成分。只有對(duì)孩子輸入感情,孩子才有康復(fù)的可能性。希望家長(zhǎng)都抱有“我的孩子有可能變好”的信念。家長(zhǎng)強(qiáng)烈的不安很大一部分是因?yàn)榈玫降闹г蛶椭苌佟C鎸?duì)這種情況,如果你希望等所有的狀況都完備了你再去努力則永遠(yuǎn)不可能。你應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源去努力,在不完美中你同樣也可以得到幫助。
請(qǐng)老師們要站在孩子的立場(chǎng)上,認(rèn)識(shí)到“我的工作將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生影響”,只有這樣,老師們?cè)诠ぷ髦胁艜?huì)竭盡全力。改變別人的一生是很重要的責(zé)任,要把它作為自己的事業(yè),而不僅是謀生手段,只有這樣老師們才會(huì)發(fā)揮自己zui大的潛力。老師要經(jīng)常反省自己哪里沒(méi)有做好,要怎樣做才會(huì)讓孩子變得更好。
在中國(guó)的大學(xué)里還沒(méi)有自閉癥專業(yè),家長(zhǎng)只能依靠自己的信念和努力進(jìn)取來(lái)幫助孩子。你有多少努力就會(huì)有多少收獲。
老師們也要給家長(zhǎng)信心,讓他覺得把孩子交給你很安心。專業(yè)人士的責(zé)任應(yīng)該是“我要讓家長(zhǎng)安心,我要告訴他我會(huì)用怎樣的方式來(lái)教育他的孩子。”只有家長(zhǎng)明白了老師會(huì)怎樣做,相信老師能控制未來(lái)的局面,家長(zhǎng)才會(huì)很安心。家長(zhǎng)的安心會(huì)傳達(dá)給孩子,如果媽媽感到不愉快,那孩子一定不會(huì)感到安心。
2.立場(chǎng)——自己在怎樣的立場(chǎng)上來(lái)面對(duì)這件事
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),你們站在怎樣的立場(chǎng)上來(lái)面對(duì)這件事呢?家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的保護(hù)神,你們應(yīng)該能給孩子幸福。從今以后不希望再聽到家長(zhǎng)說(shuō)否定自己孩子的話。因?yàn)槟銈兪呛⒆拥氖刈o(hù)神,你就不能想我的孩子哪里比不上別人,而是應(yīng)該多看孩子的優(yōu)點(diǎn),反思自己為孩子做了哪些。如果一個(gè)孩子被你認(rèn)作自閉癥,那么在這種環(huán)境里生活的孩子長(zhǎng)大了就一定是自閉癥。只有這樣反思自己才能讓自己心情開闊,和孩子的關(guān)系也才會(huì)改善。這對(duì)孩子很重要,是孩子能感受得到的。只有你的立場(chǎng)和你 看孩子的眼神改變了,孩子才能康復(fù)。
一定不要總是挑孩子的刺,換個(gè)角度想想,你會(huì)認(rèn)為是自己做得還不夠,這將改變你的行為。希望大家對(duì)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),其實(shí)孩子很清楚你們對(duì)他的立場(chǎng)和 看法。有些家長(zhǎng)只從自己的眼光來(lái)看問(wèn)題,總是哭訴,說(shuō)孩子又做了哪些壞事,孩子的能力有多差等等,但從不考慮孩子的能力不足是因?yàn)樽约簺](méi)教過(guò)他。不要評(píng)判 孩子,要經(jīng)常評(píng)判自己。只有不斷地評(píng)判自己才不會(huì)抱怨人生的痛苦和不公平,這樣你自己的心情才能平靜下來(lái)。常有家長(zhǎng)第yi年問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,第二年仍然問(wèn)同樣的問(wèn)題,這說(shuō)明家長(zhǎng)不夠努力。家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己做了哪些努力,只依靠別人是不夠的。要靠自己去改變孩子,別人起不了決定作用。
冷靜下來(lái)你要仔細(xì)考慮,利用現(xiàn)有的資源你能做好,孩子也會(huì)有所改善。如果你認(rèn)為做這件事太難,你就會(huì)放棄。你應(yīng)該給自己一個(gè)不放棄的理由——你要認(rèn)為這是一個(gè)改變你人生意義的機(jī)會(huì),也是改變孩子命運(yùn)的機(jī)會(huì)。你要有向上看的眼光,只有你向上看,你的孩子才會(huì)向上看。
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3.信念、同感
信念指的是要牢牢保有信念“我的孩子一定會(huì)改變”,這樣你才會(huì)做出zui大的努力。
同感指的是要有同情心。這是什么意思呢?就是讓自己站在別人的立場(chǎng)上,設(shè)身處地地去想對(duì)方的感受和心情。
其中zui重要的要有同情心,要去理解別人的心情。只有這樣換位思考,才會(huì)有更完美的狀況。老師不要認(rèn)為家長(zhǎng)是很煩人的。只有理解對(duì)方的心情,才能更好地理解孩子,以更好的狀態(tài)溫和地對(duì)待孩子。也許你會(huì)經(jīng)常想家長(zhǎng)很痛苦很難過(guò),只有這樣你才明白家長(zhǎng)為什么會(huì)帶孩子來(lái)這里訓(xùn)練,才能和家長(zhǎng)互通,使孩子更接受你。老師如果能做到這一點(diǎn),家長(zhǎng)就會(huì)放松很多。其實(shí)老師是在幫助一個(gè)家庭,而不僅僅是一個(gè)孩子。要以更加理解的心態(tài)來(lái)接受一個(gè)孩子,其實(shí)是在接受一個(gè)家庭。
你對(duì)孩子正面情緒的影響,如你贊美他、擁抱他,孩子就會(huì)親近你,反之孩子則會(huì)避開你。無(wú)論孩子出現(xiàn)怎樣的狀況你都要接受。你可以告訴孩子,你理解他的情緒,孩子能明白他的情緒可以被接受。你也要讓孩子明白他是一個(gè)很能干的人,而這一點(diǎn)他自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。有些人也許以為一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言的孩子什么都不懂,以為他不會(huì)明白我們?cè)谡f(shuō)什么。其實(shí),我們?cè)谟^察孩子的同時(shí)他也在觀察我們,看我們是否接受他喜歡他。家長(zhǎng)的不安會(huì)傳達(dá)給孩子。如果你有好的表情,他就會(huì)知道媽媽的態(tài)度——媽媽可以無(wú)條件地接受一切!他會(huì)對(duì)你做的事情有反應(yīng)。
4.自我實(shí)現(xiàn)性
家長(zhǎng)和老師要認(rèn)識(shí)到,不是你們?cè)趲椭⒆映砷L(zhǎng),是你們和孩子一起成長(zhǎng)。孩子也教會(huì)了我們很多以前不知道的東西。
5.自我意識(shí)的培養(yǎng)
家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常跟孩子說(shuō);“你的人生是你自己的,有一天你會(huì)長(zhǎng)大飛走,媽媽不在你身邊。”要經(jīng)常給孩子灌輸:“現(xiàn)在有人幫助你是為了以后你能飛得更高,不會(huì)有人一直陪著你。”盡管眼前有很多事情讓家長(zhǎng)窮于應(yīng)付,但仍然要激勵(lì)孩子,“人生是你自己的,以后你要單獨(dú)走,現(xiàn)在要為以后的幸福人生做準(zhǔn)備。”
有很多家長(zhǎng)總是只想到眼前的狀況,沒(méi)想到對(duì)孩子未來(lái)的希望。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的呵護(hù)過(guò)多,以致于孩子對(duì)父母的要求也越來(lái)越多,他們不知道人生是自己的。
家長(zhǎng)什么都不做不對(duì),但拼命地做一切也不對(duì)。長(zhǎng)大后孩子會(huì)懷疑——為什么我的生活發(fā)生了變化?為什么沒(méi)有很多人圍著我?這是因?yàn)榍捌趯?duì)孩子的教育不夠。家長(zhǎng)應(yīng)該在潛移默化中告訴孩子,你們?yōu)槭裁磶Ш⒆觼?lái)這里,而不只是認(rèn)命地接受現(xiàn)狀。要讓孩子知道人生怎樣,生活怎樣。“人生是一場(chǎng)馬拉松,你能否得第yi名,關(guān)鍵看你的堅(jiān)持性。”如果老師和家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng),這是一個(gè)很大的欠缺。
6.減少過(guò)度輔助
要讓孩子認(rèn)識(shí)到,父母只是給他一個(gè)幫助,要想康復(fù)只有靠自己的努力。家長(zhǎng)只有認(rèn)為自己是孩子的支援,是他的根據(jù)地,才會(huì)對(duì)孩子不粗暴。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考很重要,要給孩子一個(gè)自己動(dòng)腦的機(jī)會(huì),讓他學(xué)會(huì)自己想辦法——“我來(lái)教孩子自己幫助自己”,而不是“我來(lái)幫孩子”。家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少輔助,給孩子自己一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),否則孩子就沒(méi)有受到訓(xùn)練,沒(méi)有得到他應(yīng)該得到的東西。
7.媒介學(xué)習(xí)
父母應(yīng)該把自己當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)、康復(fù)的媒介,自己像影子一樣讓孩子感覺到即可。試用各種方法去教導(dǎo)孩子,告訴孩子失敗也是一種學(xué)習(xí)。不要讓孩子過(guò)分依賴父母,不要只是拉著孩子告訴他怎樣做,要對(duì)孩子解釋你的行為。讓孩子明白,“我要做什么,而不是媽媽讓我做什么。”
8.如何——怎樣
家長(zhǎng)不要再想“我為什么有一個(gè)自閉癥的孩子”,而是要想“我的孩子以后會(huì)變得怎么樣”,“我怎樣做孩子才會(huì)變得強(qiáng)壯”。
9.結(jié)果——過(guò)程
不要對(duì)孩子說(shuō)“你怎么老那樣?”對(duì)孩子說(shuō)明過(guò)程是zui主要的,要讓他有預(yù)知行為結(jié)果的能力。
10.發(fā)育的問(wèn)題
大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在每個(gè)年齡階段的發(fā)育狀況和特點(diǎn)并不完全清楚,不知道其底線和上線在哪里。
(1)啟蒙;
(2)弱點(diǎn)迂回(先是繞過(guò)弱點(diǎn),然后又強(qiáng)化弱點(diǎn),讓孩子感到很困惑);
(3)弱點(diǎn)介入;
(4)長(zhǎng)處的助長(zhǎng)(拔高長(zhǎng)處,夸大優(yōu)點(diǎn));
(5)來(lái)自屈辱的保護(hù)(很多家長(zhǎng)過(guò)分地保護(hù)孩子,這對(duì)孩子是屈辱性的,比如總是喂孩子容易吃的東西,不讓他在眾人面前出丑,但這樣讓孩子有羞辱感。這樣孩子總是不顯示他的弱點(diǎn),他會(huì)形成一個(gè)概念——我做不到某件事情很正常。這樣雖然大家都很放松,但這是不可以的)。
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