關(guān)于孤獨(dú)癥孩子的早期訓(xùn)練需要注意什么？
時間:2021-09-29 09:11來源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
對于孤獨(dú)癥孩子的預(yù)后，普遍認(rèn)為越早越好，關(guān)于孤獨(dú)癥孩子的早期訓(xùn)練，一些家長并沒有全面的、科學(xué)的認(rèn)識與理解，那么，我們該怎樣看待孤獨(dú)癥孩子的早期訓(xùn)練
對于孤獨(dú)癥孩子的預(yù)后，普遍認(rèn)為越早越好，關(guān)于孤獨(dú)癥孩子的早期訓(xùn)練，一些家長并沒有全面的、科學(xué)的認(rèn)識與理解，那么，我們該怎樣看待孤獨(dú)癥孩子的早期訓(xùn)練，又該怎樣科學(xué)的進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練呢?下面就來看看：
1、目前在醫(yī)學(xué)界和科學(xué)界，孤獨(dú)癥孩子的訓(xùn)練方法是多種學(xué)科的綜合切入，涉及特殊教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、兒童發(fā)育發(fā)展心理學(xué)等多方面的知識，需要多學(xué)科、多領(lǐng)域共同干預(yù)，來幫助孤獨(dú)癥患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
2、由于孤獨(dú)癥孩子的個別差異很大，每個患兒表現(xiàn)出來的癥狀是各有不同的，所以訓(xùn)練方案必須具有個別化的特點(diǎn)，即因人而異。在制定訓(xùn)練方案之前，需要對患兒進(jìn)行專業(yè)的、科學(xué)的評估，然后在老師和家長的共同參與下為患兒制定一套最合適的訓(xùn)練方案，并且隨著孩子康復(fù)程度的不同，方案也需要相應(yīng)的進(jìn)行變化和改動。
3、在整個康復(fù)訓(xùn)練的過程中，家長的參與是非常重要的。對于孤獨(dú)癥孩子，家長切不可以為把孩子送進(jìn)機(jī)構(gòu)就完成任務(wù)了，這僅僅是開始，接下來的巡練家長要密切配合老師的工作，隨時記錄孩子在課堂中和生活中的表現(xiàn)，包括孩子有哪些進(jìn)步的地方，又出現(xiàn)了哪些新的行為問題，這些都要及時和老師進(jìn)行溝通，以便于及時修改訓(xùn)練計(jì)劃，適應(yīng)患兒不同階段的康復(fù)需求。
4、孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)訓(xùn)練須在專業(yè)人員的指導(dǎo)下有計(jì)劃的進(jìn)行，如果家長沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，或者沒有老師的指導(dǎo)，盡量避免在家里想當(dāng)然的為孩子制定訓(xùn)練的內(nèi)容，因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，會給患兒帶來因難并因遭到挫折的體驗(yàn)而退縮，在這種情況下，他們會用退縮回避帶有攻擊性的行為方式保護(hù)自己，逃避與別人進(jìn)行學(xué)習(xí)性的交往活動。
5、 同時，值得注意的是，早期訓(xùn)練是促使孤獨(dú)癥患者生長正?；^程中的一個環(huán)節(jié)。過分強(qiáng)調(diào)早期訓(xùn)練的有效性，往往會使人產(chǎn)生過高的期待和希望，從而低估了孤獨(dú)癥孩子生長發(fā)育障礙的嚴(yán)重性，對孤獨(dú)癥孩子進(jìn)行早期訓(xùn)練、誘導(dǎo)是一種行之有效的方法，但絕不是能在短時間內(nèi)使有孤獨(dú)癥障礙的孩子步入正常軌道的靈丹妙藥。
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