什么樣的夫妻會(huì)生出自閉癥的孩子

現(xiàn)在很多家庭選擇自閉癥孩子都是靠“父母的年齡”“生活條件”“父母的愛(ài)”等相關(guān)知識(shí)。

然而，自閉癥的出現(xiàn)對(duì)家庭的影響越來(lái)越大。

那么，什么樣的夫妻生出自閉癥的孩子呢?讓我們來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。

什么樣的夫妻生出自閉癥的孩子?生出的自閉癥不是病，不符合一般人群的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以肯定的一點(diǎn)，就是孩子是自閉癥。

當(dāng)然，并不是每個(gè)人都有一定的自閉癥傾向。

事實(shí)上，這是很多自閉癥家庭面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。

這兩種觀點(diǎn)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有辦法通過(guò)對(duì)自閉癥專(zhuān)家的訪(fǎng)談，也沒(méi)有能夠從中得到充分的答案。

然而，事實(shí)上，他們并不缺乏對(duì)自閉癥的了解，甚至對(duì)自閉癥沒(méi)有任何了解。

專(zhuān)家們并不清楚自閉癥的成因。

在確定是否患上自閉癥之前，專(zhuān)家們首先要知道，自閉癥的成因在兒童和青少年身上起著重要作用。

研究發(fā)現(xiàn)，典型的自閉癥是出生前、出生后幾個(gè)月內(nèi)形成的、自閉癥的高發(fā)的癥狀，高發(fā)的可能是自閉癥傾向，然后經(jīng)過(guò)測(cè)試的正常發(fā)育后逐漸減少，甚至消失。

也就是說(shuō)，在正常發(fā)育后，高強(qiáng)度的干預(yù)會(huì)使孩子不同程度地出現(xiàn)不同于普通孩子的行為問(wèn)題。

對(duì)于自閉癥患者來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子的行為問(wèn)題會(huì)更嚴(yán)重。

此外，自閉癥患者的干預(yù)方法對(duì)他們的孩子進(jìn)行干預(yù)是困難的。

因此，這兩種觀點(diǎn)對(duì)孩子的干預(yù)至關(guān)重要。

同時(shí)，自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該符合兒童的發(fā)育特點(diǎn)。

例如，如果孩子們同時(shí)有相同的愛(ài)好、不同的興趣愛(ài)好，即使他們不喜歡別人喜歡他們的話(huà)，他們也需要接受不同的愛(ài)好，然后形成類(lèi)似于自閉癥的孩子的行為。

然而，這兩種觀點(diǎn)都不能作為一種診斷性標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楦改副仨毭鞔_說(shuō)，孩子是自閉癥的最佳干預(yù)方法。

伴有多動(dòng)癥的自閉癥孩子如何干預(yù)

文章來(lái)源:【公眾號(hào)】自閉癥互助圈;ID號(hào):zbz-recovery這是美國(guó)自閉癥協(xié)會(huì)在2015年發(fā)布的一項(xiàng)有關(guān)社交障礙評(píng)估的項(xiàng)目，旨在評(píng)估多動(dòng)癥和多動(dòng)癥之間的關(guān)系，以達(dá)到最佳目的。

它包括:有意識(shí)地將注意力在社交中發(fā)揮至關(guān)重要。

為了使孩子能夠與同齡人交流，可根據(jù)患有多動(dòng)癥的孩子的特點(diǎn)，采用ABA的ABA進(jìn)行訓(xùn)練。

該項(xiàng)目包括:感統(tǒng)、情緒及行為等訓(xùn)練。

ABA分為四部分。

ABA主要用于兒童，但自閉癥兒童是多動(dòng)癥，兒童有明顯的人際交流障礙，學(xué)習(xí)能力較差，容易逃避和躲避，有時(shí)甚至自殘。

當(dāng)有孩子在課堂上遇到麻煩時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)幫助孩子學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的需求和愛(ài)好，幫助孩子避免情緒問(wèn)題，幫助孩子的社交能力。

ABA強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練孩子在日常生活中訓(xùn)練注意力，培養(yǎng)他注意力，并通過(guò)游戲表達(dá)情緒，激發(fā)他的興趣，使他融入社會(huì)。

強(qiáng)化的行為訓(xùn)練包括:在吃飯、穿衣、梳洗過(guò)程中訓(xùn)練孩子注意力，讓孩子注意自己的一些東西，例如:用手指向東西，用手摸東西等等。

強(qiáng)化的行為訓(xùn)練包括:當(dāng)一個(gè)孩子拿著你手拿東西時(shí)，他可以用手指向。

當(dāng)他拿了你手拿東西，或看到你想要的東西時(shí)，他可以用手指向，用嘴唇和手指向或觸摸他感興趣的東西。

強(qiáng)化越早越好，在進(jìn)行ABA訓(xùn)練的同時(shí)，還可以通過(guò)強(qiáng)化物、活動(dòng)、情景、行為與運(yùn)動(dòng)等方法，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)中的興趣，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。

訓(xùn)練目標(biāo):1、在日常生活中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣。

2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和與人溝通。

3、讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)或者學(xué)習(xí)如何自己動(dòng)手做家務(wù)，可以為孩子的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一些基礎(chǔ)。

4、使用正確的引導(dǎo)方法使孩子學(xué)會(huì)行為和行為。

為了幫助多動(dòng)癥孩子提高生活能力，我們可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)有趣的環(huán)境，幫助他們體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)樂(lè)趣和技巧。

如果強(qiáng)行將其應(yīng)用于家中，可以幫助孩子從家庭做起，從家庭學(xué)習(xí)到學(xué)校，讓孩子學(xué)習(xí)生活中的各種能力。

這需要很多的家長(zhǎng)和特殊兒童共同努力。

家長(zhǎng)可以利用孩子的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)社會(huì)技能和生活的技能。

家長(zhǎng)應(yīng)盡可能把孩子喜歡的東西，例如:食物和玩具等。

家長(zhǎng)可以參與其中，讓他自己去參加各種活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子去注意和感受生活。

讓孩子學(xué)習(xí)生活技能，通過(guò)觀察孩子的行為習(xí)慣。

在生活中，盡量讓孩子知道自己什么時(shí)候會(huì)和別人保持聯(lián)系，這樣不僅可以幫助孩子提高注意力，還可以讓孩子接觸很多新事物和新事物 ，比如:洗手、擦桌子、收拾碗、做飯等等，使他們變得更快樂(lè)。