桂林自閉癥康復(fù)中心

本中心開設(shè)了感統(tǒng)(感統(tǒng))、ABA、游戲療法(蒙臺梭利等)等特殊兒童治療課程，為自閉癥兒童提供專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)及治療。

專家們有豐富的咨詢經(jīng)驗和豐富的教學(xué)方法。

一、應(yīng)用行為分析:ABA和DTT訓(xùn)練法是美國最大的康復(fù)模式，他們不僅可以讓自閉癥兒童學(xué)會社交技能、減少對語言、提高認知、改善溝通能力、提高注意力，還可以促進各種溝通技能的提高。

二、語言治療:對自閉癥兒童提供專業(yè)、專業(yè)、專業(yè)的指導(dǎo)。

使用先進的技術(shù)，幫助每個自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言，對語言理解和表達困難，不能表達自己的需求，拒絕別人和他們溝通。

三、治療:在治療過程中，患者可通過視覺、手、眼、腦、聲音、視覺與身體各感官上刺激與刺激，刺激前庭平衡覺、運動覺、視覺定位、觸覺及肌肉關(guān)懷等訓(xùn)練，使患者在不同場景中，不同的康復(fù)方式得以改善。

四、行為訓(xùn)練:針對自閉癥兒童的行為問題制定個性化的治療方案。

五、結(jié)構(gòu)化:采用個體化的教學(xué)模式，強調(diào)結(jié)構(gòu)化、實用、實用、實用、可持續(xù)發(fā)展的課程; 六、個別化:根據(jù)自閉癥兒童的能力進行個別化訓(xùn)練，提高他們的能力，為他們將來回歸社會打下基礎(chǔ)。

七、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練:由自閉癥兒童熟悉的游戲訓(xùn)練方法和技能，采用一對一的訓(xùn)練方法，采用家庭、老師和家庭相結(jié)合訓(xùn)練，讓不同年齡段的孩子在不同的場景中進行訓(xùn)練和訓(xùn)練，保證每個孩子都有特殊需要的教育機會，同時讓孩子在每個場景中練習(xí)他們的技能訓(xùn)練，增加他們社交技能，提升他們的學(xué)習(xí)能力，使他們的獨立生活生活環(huán)境豐富。

武漢自閉癥干預(yù)機構(gòu)

康復(fù)治療對于自閉癥來說，要做到最好的效果。

作為目前患有孤獨癥譜系障礙的家庭成員，我們的希望是將所有的孩子都與正常孩子同在同一個世界里玩耍、在一起玩、一起度過難關(guān)，讓有愛的孩子被接納、接納和鼓勵。

為了幫助孩子們?nèi)谌肷鐣覀冇袑Ｐ闹铝τ趦和蚤]癥康復(fù)。

該中心以“專業(yè)人士”的身份，通過培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)，在各個領(lǐng)域開展專業(yè)治療培訓(xùn)，同時堅持孤獨癥兒童家庭家庭干預(yù)模式的建立，將幫助更多的專業(yè)自閉癥兒童及家庭完成盡可能有效的自閉癥治療目標。

一、家長培訓(xùn) 主要以家長培訓(xùn)為主; 包括家長自授課程、家庭工作計劃以及家長教育訓(xùn)練項目; 包括孩子上幼兒園后的學(xué)習(xí)計劃; 主要針對1歲以上的孩子進行個別化訓(xùn)練，以便對孩子進行有針對性的干預(yù)，如:社交互動、感知覺、社會交往。

二、家庭合作 自閉癥家庭共同家庭，尤其是自閉癥家庭，其干預(yù)方法有以下幾點在教育評估: 第一，了解自閉癥是干預(yù)治療中最困難的問題，也是最直接的問題，也是我們家庭無法完全消除的主要問題。

第二是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，包括運動能力、認知、語言能力、認知能力、社交能力、與人交流、生活自理能力、社會交往、生活技能、生活自理能力等。

第三是了解孩子的各項需求。

第四是了解孩子的特殊需要，讓他們能融入社會，融入社會，幫助他們的孩子適應(yīng)社會。