自閉癥兒童自言自語

我們先來看看以下的幾點(diǎn): (1)自言自語。

患者的言語發(fā)育異常。

語言發(fā)育落后于同齡兒童，有的甚至在兩三歲時(shí)出現(xiàn)語言倒退。

語言發(fā)育落后還稱自閉癥，患者喜歡鸚鵡學(xué)舌，所以大多數(shù)時(shí)候他們只會(huì)模仿鸚鵡學(xué)舌，或者是機(jī)械模仿。

有些患者的言語能力很弱，可能只是發(fā)音不清，說話前很少聽別人的簡單句子，有的甚至沒有使用代詞。

還有一些患者的行為與他人有重重關(guān)系，例如:不與他人建立良好的關(guān)系。

還有一些患者對(duì)各種奇奇怪怪的物體有奇怪的興趣、想法、玩法和行為。

自言自語是一種常見的或被人稱作“自閉癥”。

有時(shí)自言自語也成為患者的病因。

(1)自閉癥的臨床表現(xiàn):臨床表現(xiàn)有三類特征: 語言發(fā)展遲緩、無法溝通、言語形式奇特和刻板重復(fù)性說話;人稱代詞常用錯(cuò)，如:“人”和“你”;重復(fù)一些特殊的字，“我“他”;不能正確運(yùn)用;模仿別人說的話、無法改變?cè)捳Z的能力;不能區(qū)分常用詞匯的內(nèi)容和內(nèi)容;會(huì)用自己的語言，通常有很強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力;或者只用自己的語言使用代詞(如你和他來代替代詞);拒絕說話;語言發(fā)育遲緩但也可能在兩三歲時(shí)出現(xiàn)語言倒退;有類似自言自語的情況;語言技能還不同程度地?fù)p害自己或他人的語言能力。

與他人交談、討論困難。

對(duì)他人的語言功能缺乏持久的興趣和預(yù)測能力，難以理解并接受變化。

(2)自閉癥患者與他人交談，通常缺乏面部表情，例如，微笑、笑或者是笑臉笑;不與他人有感情的互動(dòng)，常沒有愉快的表情;或者，有些患者往往拒絕改變或消失，拒絕改變與他人交流的意愿;缺乏對(duì)他人的身體動(dòng)作、手勢(shì)、姿勢(shì)等常存在異常情緒;對(duì)復(fù)雜復(fù)雜、難以建立關(guān)系的復(fù)雜機(jī)械記憶也存在嚴(yán)重缺陷。

(3)患者在與他人進(jìn)行交往時(shí)，他們常以固定的方式和固定的方式重復(fù)同一游戲或活動(dòng)，如反復(fù)給玩具排隊(duì)，重復(fù)給玩具排隊(duì);如每次出門都要走相同的路線，然后等;走固定路線時(shí)，要逐漸延長時(shí)間才能走同一條路線。

自閉癥兒童評(píng)估表

一、自閉癥兒童的評(píng)定 二、評(píng)估量表(簡稱量表) 該測驗(yàn)有三種不同程度的評(píng)定“自閉癥兒童綜合評(píng)估”的功能。

如“視覺空間法”、“聽覺空間法”、“大腦-運(yùn)動(dòng)-空間感知”的分界線、兒童功能發(fā)展表“視覺區(qū)域與蹤跡定位”、“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”、“小腦神經(jīng)元編程”、“自然人際關(guān)系發(fā)展評(píng)估”、“感官輸入”等。

三、評(píng)價(jià)評(píng)定量表 (psychiator trials and education program): 通過為自閉癥兒童(孤獨(dú)癥)、學(xué)齡前兒童設(shè)計(jì)評(píng)估量表，通過對(duì)診斷標(biāo)準(zhǔn)的綜合評(píng)估，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，在實(shí)際表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育康復(fù)訓(xùn)練原則和實(shí)際操作方法，制定以“自閉癥兒童心理康復(fù)評(píng)估”為基礎(chǔ)的評(píng)估測驗(yàn)。

四、評(píng)估量表(jointeducationfor Autism Adult Children)是一檔用于兒童精神分裂癥的綜合性自閉癥診斷量表。

它采用了由孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)師和孤獨(dú)癥兒童康復(fù)師指導(dǎo)設(shè)計(jì)的，具有很高的可信性。

根據(jù)“自閉癥兒童能力水平評(píng)估”的實(shí)際操作方式來制定一個(gè)評(píng)定量表(psychiator trials and education program)。

五、問診量表(jointeducationfor children) 一個(gè)孩子中至少要有兩個(gè)自閉癥，其程度要符合同齡孩子一般年齡段自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)，診斷范圍要以自閉癥兒童實(shí)際年齡為準(zhǔn)。

“兒童自閉癥評(píng)估表”是自閉癥診斷中最重要的評(píng)估方法。

標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)兒童的智力發(fā)展階段至少都具有至少三個(gè)領(lǐng)域，其中一個(gè)方面包括運(yùn)動(dòng)、感知、言語、社會(huì)互動(dòng)、情緒行為的評(píng)估。

一般情況下，6歲前兒童大腦發(fā)育還還處于發(fā)育水平，智力發(fā)展水平與同齡兒童相比，表現(xiàn)出明顯差異的。

根據(jù)“自閉癥兒童功能發(fā)展表”的說明，評(píng)估者按兒童功能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，可同時(shí)為至少4個(gè)孩子的綜合能力評(píng)估量表“自閉癥兒童綜合能力評(píng)測量表”，總評(píng)分為12分。

在評(píng)估自閉癥兒童的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和能力進(jìn)行個(gè)性化教育。

根據(jù)兒童的功能水平，不同程度的自閉癥孩子不能完全根據(jù)其發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定。