自閉癥屬于幾級(jí)殘疾

自閉癥屬于幾級(jí)殘疾。

第1步:是早期的預(yù)防。

由于兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病年齡早一些，導(dǎo)致患者對(duì)某些知識(shí)、知識(shí)或行為異常有較為強(qiáng)烈的反應(yīng)，因此，應(yīng)積極為患兒提供早期干預(yù)和心理輔導(dǎo)，即鼓勵(lì)其走出孤獨(dú)的道路。

根據(jù)DSM-5中說(shuō)“孤獨(dú)癥兒童與母親病因與標(biāo)準(zhǔn)”，即在患兒2～3歲之間的時(shí)期，其癥狀為:社會(huì)交流溝通功能損害;語(yǔ)言溝通功能出現(xiàn)延遲; 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地康復(fù)訓(xùn)練，其語(yǔ)言功能可發(fā)展為:言語(yǔ)、非言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流，并能與他人分享快樂(lè)、自卑和自責(zé)。

1.社會(huì)溝通障礙———孤獨(dú)癥與母親病因在孤獨(dú)癥(autism)的發(fā)生與早期療育中起明顯的聯(lián)系。

在一般發(fā)病前或診中存在以下癥狀:1.社會(huì)溝通障礙:包括對(duì)語(yǔ)言交流的缺乏，與他人缺乏眼神接觸，對(duì)語(yǔ)言的理解能力受損，難以理解; 2.語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)個(gè)人需要或不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言; 3.不能像正常兒童一樣說(shuō)話; 4.語(yǔ)言不能從字面上理解; 5.鸚鵡學(xué)舌。

2.社會(huì)交往障礙:包括對(duì)他人的指向、肢體語(yǔ)言、面部表情等各種非言語(yǔ)交流的困難。

3、 社會(huì)交往障礙:包括不愿與人溝通交流的受限和重復(fù)刻板行為; 6.非語(yǔ)言交流障礙:包括不愿與人溝通的未能掌握性語(yǔ)言; 7.重復(fù)、刻板行為、自傷、自殘行為; 8.自我刺激的行為。

孤獨(dú)癥兒童在早期、青春期主要表現(xiàn)有:1.有明顯的自傷行為，如咬咬皮膚、抓撓、摳嘴、咬手指、咬自己、咬手背、咬嘴唇、食指、腳尖等。

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩:約有10%～40%的孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，常說(shuō)發(fā)音不清晰或機(jī)械，或?yàn)闊o(wú)法溝通，且不能表達(dá)個(gè)人意愿而出現(xiàn)自殘時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)自傷、自持、毆打、自殘等情況，部分患兒同時(shí)伴有癲癇發(fā)作。

3.行為和心理方面存在明顯的問(wèn)題:1.刻板的行為/有興趣僵化的行為2.刻板的行為/有興趣固定固定的社會(huì)交往方式3.狹隘的興趣以及刻板的行為，表現(xiàn)為難以理解別人的言語(yǔ)、動(dòng)作或姿勢(shì)。

4.無(wú)法正確表達(dá)情緒或情感，包括不愿和他人進(jìn)行交談以及難以理解。

第二步:早期干預(yù) 由于兒童孤獨(dú)癥的發(fā)生與早期干預(yù)無(wú)關(guān)，因兒科醫(yī)生對(duì)自閉癥癥狀的了解不足，因此往往錯(cuò)過(guò)了最佳干預(yù)干預(yù)時(shí)期。

因此，患兒的病情和早期康復(fù)可以縮短患者的預(yù)后，同時(shí)給予其更多的關(guān)注、關(guān)心和理解。

自閉癥屬于殘疾嗎

“自閉癥”是指在兒童早期的發(fā)育障礙，主要特征為言語(yǔ)發(fā)育障礙、刻板重復(fù)行為和多動(dòng)癥。

自閉癥一般會(huì)出現(xiàn)癥狀比較重，所以從2月1號(hào)孩子出現(xiàn)自閉癥后，家長(zhǎng)必須帶孩子去醫(yī)院檢查才能獲得答案，因?yàn)樽蚤]癥并不是由心理問(wèn)題引起。

患上自閉癥，除了以下癥狀外，還有一部分可疑的孩子可能伴有精神發(fā)育遲滯或者學(xué)習(xí)障礙。

自閉癥的特征 1.兒童表現(xiàn)為對(duì)外界環(huán)境不感興趣，缺乏興趣和反應(yīng)，對(duì)父母缺乏主動(dòng)與外界接觸的興趣; 2.兒童往往不會(huì)與周圍的人建立良好的聯(lián)系，與人交往時(shí)缺乏眼對(duì)眼的注視，不能完成簡(jiǎn)單的社會(huì)交往; 3.患上自閉癥時(shí)，不能區(qū)分社會(huì)場(chǎng)合和情感; 4.兒童的語(yǔ)言發(fā)育比同齡兒童晚，發(fā)音不清晰; 5.語(yǔ)言理解和表達(dá)困難，不能正常表達(dá)自己的想法和需求; 6.不會(huì)使用手勢(shì)，如拍手，點(diǎn)頭，搖頭，擺手等。

自閉癥的癥狀雖然患兒語(yǔ)言發(fā)育晚，但大部分孩子可能在三歲多開始說(shuō)話了，而且這些孩子除了有言語(yǔ)功能外，社交功能也有明顯的障礙，如語(yǔ)言交流障礙、重復(fù)刻板行為和多動(dòng)、注意力缺陷等，如智力正?；驔](méi)有。

自閉癥有哪些常見(jiàn)的表現(xiàn)? (1)社會(huì)交往障礙。

(2)語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，或者語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì); (3)語(yǔ)言交流障礙，如:鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)刻板的動(dòng)作。

(2)非主要癥狀，包括:(1)非語(yǔ)言交流障礙，常因不適應(yīng)和缺乏與人溝通或溝通方式有關(guān);(2)言語(yǔ)交流障礙，如:(1)言語(yǔ)發(fā)育遲緩或?yàn)橄忍煨远@;(3)言語(yǔ)障礙中，僅有2個(gè)言語(yǔ)可發(fā)育遲緩并且伴有其他功能性言語(yǔ)，因此他們通常不會(huì)做出相應(yīng)的溝通或表達(dá)性言語(yǔ)。

(2)語(yǔ)言理解能力差，可能伴有其它精神發(fā)育遲緩; (4)語(yǔ)言理解能力差，主要表現(xiàn)為言語(yǔ)理解和表達(dá)困難，表現(xiàn)為理解和表達(dá)困難; (5)行為方式和情境下多動(dòng)或僵化模式; (6)行為過(guò)分敏感; (7)強(qiáng)迫性行為模式。

自閉癥有哪些可能行為? 自閉癥行為矯正的重點(diǎn)應(yīng)該是綜合治療，尤其是早期發(fā)現(xiàn)后，積極開始康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，注重功能性、生活化、家庭化訓(xùn)練，對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)、教育康復(fù)。