孤獨(dú)癥老師總結(jié)了一些康復(fù)訓(xùn)練的要點(diǎn)
時(shí)間:2021-09-29 09:28來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
孤獨(dú)癥寶寶在生活中總是會(huì)不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，父母在解決這些“突發(fā)狀況”時(shí)需要把握技巧才能及時(shí)化解問(wèn)題，并有效引導(dǎo)寶寶消除一些不良行為
孤獨(dú)癥寶寶在生活中總是會(huì)不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，父母在解決這些“突發(fā)狀況”時(shí)需要把握技巧才能及時(shí)化解問(wèn)題，并有效引導(dǎo)寶寶消除一些不良行為，只要掌握這15個(gè)“秘訣”，寶寶的行為問(wèn)題將不再讓您頭疼。
(1)學(xué)會(huì)判斷和等待，只要孤獨(dú)癥兒童自己能做的事情就讓他做，盡量不要去幫他。但等待也要講究環(huán)境，如果孤獨(dú)癥兒童的興趣不高，則少用等待，如果孤獨(dú)癥兒童的主動(dòng)性太弱，則一有反應(yīng)就馬上回應(yīng)，不用等待。在過(guò)程中不要?jiǎng)邮肿?，多用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的遙控。只有在以下情況下需要家長(zhǎng)動(dòng)手：動(dòng)手打人;有危險(xiǎn)會(huì)造成傷害;需要?jiǎng)邮终{(diào)整。
(2)每次玩玩具后都要教導(dǎo)他收好，物歸原位再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(3)活動(dòng)過(guò)程中，要建立開(kāi)始和結(jié)束的觀念，可以用鬧鐘、搖鈴、數(shù)數(shù)等方法建立。
(4)活動(dòng)前先說(shuō)明規(guī)則，多做示范和練習(xí)再開(kāi)始游戲，要變化前一定要先建立模式。
(5)有些活動(dòng)中兩個(gè)人配合，教導(dǎo)的人少下直接的指令，另一個(gè)人以孤獨(dú)癥兒童的身份說(shuō)，更容易讓孤獨(dú)癥兒童理解和領(lǐng)悟。如點(diǎn)心時(shí)間，分點(diǎn)心的人不要問(wèn)要吃什么，而是直接拿起餅干說(shuō)好香呀，誘發(fā)孤獨(dú)癥兒童的主動(dòng)性。而另一個(gè)人在孤獨(dú)癥兒童身邊示范說(shuō)“餅干、餅干”，這時(shí)候把餅干給孤獨(dú)癥兒童。
(6)互動(dòng)過(guò)程中先重點(diǎn)誘發(fā)非語(yǔ)言溝通再馬上帶入語(yǔ)言溝通，有助于同時(shí)提升孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)性和語(yǔ)言表達(dá)。
(7)一天至少要有3~5次讓孤獨(dú)癥兒童很興奮。肢體性游戲、認(rèn)知性游戲和社會(huì)性假扮游戲穿插進(jìn)行。
(8)列出孤獨(dú)癥兒童喜歡和不喜歡的食物、物品和活動(dòng)。利用喜歡的來(lái)強(qiáng)化，不喜歡的作為懲罰，但還是要少用懲罰。將新活動(dòng)和喜歡的活動(dòng)聯(lián)系在一起，慢慢帶入。
(9)一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)3個(gè)左右的目標(biāo)，看孤獨(dú)癥兒童的能力在什么地方，會(huì)的就不要重復(fù)訓(xùn)練了。
(10)游戲團(tuán)體和日常生活中的泛化都必須要過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)能力才能有大的提升。
(11)在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段要建立起玩追逐游戲的能力，特別是無(wú)規(guī)則的追逐，對(duì)參照和眼神訓(xùn)練都很好。也非常有利于和普通孤獨(dú)癥兒童的游戲融合。
(12)語(yǔ)言的擴(kuò)充要?jiǎng)?chuàng)造情境，利用種種機(jī)會(huì)拉長(zhǎng)聊天回合數(shù)。語(yǔ)言能力要通過(guò)實(shí)際的對(duì)話(huà)才能學(xué)會(huì)。
(13)養(yǎng)成說(shuō)故事的習(xí)慣，可用一些日常東西、玩具當(dāng)主角，時(shí)常和孤獨(dú)癥兒童回顧發(fā)生的事情，自編自導(dǎo)一些故事，有助于提升孤獨(dú)癥兒童的理解和想象力。以孤獨(dú)癥兒童和他身邊的人和物為主角編寫(xiě)生活小故事。
(14)關(guān)于主導(dǎo)，方式是一半一半，有助于學(xué)會(huì)配合。但剛開(kāi)始時(shí)可以采取以孤獨(dú)癥兒童為主導(dǎo)跟隨孤獨(dú)癥兒童的腳步，而后再慢慢拉回來(lái)，循序漸進(jìn)，越小的孤獨(dú)癥兒童越需要跟隨。
(15)持之以恒的堅(jiān)持，方向要正確。訓(xùn)練是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，就如同水變成蒸汽前，物理形態(tài)沒(méi)有任何變化，但實(shí)際上已經(jīng)開(kāi)始沸騰，所以變化不是一朝一夕的，而是日積月累。
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