特教老師與孤獨(dú)癥孩子溝通的幾個(gè)步驟？
時(shí)間:2021-09-29 09:21來源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
孤獨(dú)癥孩子最為明顯的表現(xiàn)特征就是與人交往的障礙，他們往往自顧自的活在自己的世界里，別人走不進(jìn)去，自己也走不出來。作為專業(yè)的特教老師，要想引導(dǎo)患兒順利的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
孤獨(dú)癥孩子最為明顯的表現(xiàn)特征就是與人交往的障礙，他們往往自顧自的活在自己的世界里，別人走不進(jìn)去，自己也走不出來。作為專業(yè)的特教老師，要想引導(dǎo)患兒順利的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，首要目標(biāo)就是和這些看起來孤獨(dú)又冷漠的孩子很好地進(jìn)行溝通與交流，只有讓他們接納自己，才可能徹底的帶領(lǐng)他們走出孤獨(dú)，走向光明。
眾所周知，孤獨(dú)癥孩子的心門幾乎已經(jīng)完全封閉，要想和他們之間進(jìn)行無障礙交流，絕非是一句簡單的“芝麻開門”就能解決問題了，這需要老師做好“地下工作”，讓孩子感受到老師和自己是同盟戰(zhàn)友，消除排斥感與恐懼感，信任老師，才能真正的帶領(lǐng)孩子“走出來”。
下面與孤獨(dú)癥孩子溝通的幾個(gè)步驟：
第1步：接納，即讓孩子接納老師。首先，老師必須要蹲下來和孩子講話，讓自己也成為一個(gè)孩子，讓他感受到有你的存在，他更快樂。
第2步：升華，讓孩子明白老師對他的信任與欣賞。無論發(fā)生什么事，都要靜下心來，再想辦法將問題處理好，即為升華。
第3步：融進(jìn)去，即把老師思想放在孩子的年齡段，與孩子融合到一起。
第4步：誘出來，即通過老師的努力將星兒從封閉的世界里拉出來，完全的信任老師，聽取老師的意見及指令，即使是自己不情愿去做的事情，但在老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下也愿意去嘗試，這樣，在教學(xué)過程中，老師才能更好地引導(dǎo)孩子去嘗試一些新的訓(xùn)練內(nèi)容與項(xiàng)目，降低星兒出現(xiàn)抵抗情緒的幾率。
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