寧波自閉癥兒童機構

1.語言治療中心:以自閉癥兒童為己任的康復教育機構，旨在為孩子提供語言援助，并為家長提供心理咨詢;通過ABA、口腔肌肉訓練等手段，將語言訓練和肢體語言訓練相結合，提高兒童的語言表達能力...................................................為了保證診斷的準確性，兒童的社會技能訓練、自理能力、語言交流技能、感覺統(tǒng)合訓練都有相應的教學體系，如感覺統(tǒng)合、模仿、游戲、興趣、手眼協(xié)調(diào)、感覺訓練、感覺統(tǒng)合等。

目前，我國兒童語言治療包括口腔肌肉、智力、語言、言語溝通、腦力發(fā)育、語言發(fā)展等。

，以及社會功能的康復訓練。

對于自閉癥兒童來說，康復是人生中不可或缺的一部分。

目前，有許多培訓機構進行專業(yè)培訓。

自閉癥治療中心是一家專門的自閉癥兒童康復干預訓練機構，主要針對自閉癥兒童的語言障礙、語言障礙和發(fā)育遲緩等兒童，以提高他們的綜合能力。

培訓內(nèi)容包括:語言訓練、言語能力訓練、語言表達、社交能力、社交能力、游戲、興趣、語言、音樂、社會適應能力、自理能力、社會交往、語言行為等。

2.語言康復中心:以自閉癥兒童的康復訓練為核心，以語言訓練為基礎，將語言訓練以團體游戲為訓練模式，以特殊教育和培訓為基礎，以教學活動為主要內(nèi)容，將家庭課程有機整合為核心。

為自閉癥兒童提供家庭訓練和社區(qū)訓練。

主要針對自閉癥兒童的能力障礙和學習障礙的康復訓練師、家長為家長提供心理咨詢、家庭培訓、生活管理等培訓。

為兒童提供早期培訓和康復機構，采用自閉癥康復訓練，促進兒童全面康復，讓兒童在不同的語言環(huán)境中成長，從而提高其社會適應能力、社會交往能力和自理能力，使兒童在良好的生活習慣、語言技能和生活自理能力下融入社會，逐步融入社會。

寧海以琳自閉癥學校

寧海以琳學校成立于2006年。

是一所自閉癥教學機構，招收10-16歲兒童。

學生主要來自特殊教育、特殊教育教師、特殊教育學校、特殊教育教學資源中心、教育評估室、教育培訓室等。

學校擁有200多名教師。

學校采用IEP教學法，幫助孩子掌握社交技能，融入社會。

教育資源中心擁有6個教學基地，主要包括音樂、認知學、音樂、美術、游戲、音樂等教育內(nèi)容。

中心設有感官訓練室、語言訓練室、游戲室、親子游戲室等。

教育資源中心成立于2008年10月，主要以自閉癥兒童教育干預和教育為主，致力于特殊教育，以及特殊教育教師、康復訓練機構和康復師資的教學。

老師擁有豐富的教學經(jīng)驗，并通過專業(yè)的培訓、專業(yè)的培訓、系統(tǒng)的教學、個性化的教育和康復計劃，幫助特殊教育教師發(fā)展良好的職業(yè)技能。

學校配備了專業(yè)能力評估、康復訓練、特殊作業(yè)輔導、藝術教育訓練等工作設備。

寧海以琳自閉癥學校擁有一支專業(yè)的醫(yī)學、教育、心理學、學前教育、物理學、音樂、音樂、計算機等專業(yè)知識。

該校通過專門制定的培訓內(nèi)容和培訓方案，整合學校資源，開展科學有效的干預教學工作。

康復訓練包括口腔肌肉訓練、感覺統(tǒng)合訓練、音樂治療、感知訓練、感覺統(tǒng)合訓練、情緒調(diào)節(jié)、情緒反應訓練、游戲和感官訓練等。

學校的教學模式從自理到適應社會發(fā)展，并遵循家長在學校的指導和指導。

學校采用ABA應用行為分析(ABA)、RDI游戲療法和感覺統(tǒng)合訓練等方法，幫助孩子發(fā)展各方面的技能。

教師有豐富的繪本、音樂、攝影等課程。

寧海以琳有6個訓練室，其中一室是美國國家兒童發(fā)展中心的課程結構化教育課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程計劃化教學課程設計化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程結構化教學課程(PCI)教師是臺灣省兒童發(fā)展中心的教師、美國美國兒童發(fā)展中心的教師、美國的特殊教育教師、美國的兒童發(fā)展中心教育研究員。

在南京市殘聯(lián)發(fā)布的《兒童發(fā)展和行為康復指南》中，采用“個別訓練法+個別課程”原則，為自閉癥兒童的語言、社交、運動發(fā)展、社交能力、認知、社交能力、社會交往能力、語言發(fā)展、社交技能、社會適應能力、語言語言開發(fā)、認知能力評估和職業(yè)規(guī)劃等。