所謂“認知”是指人們的認知活動。 從信息處理的角度來看，信息在被人們接受之后就是轉換，還原，合成，存儲，重構，優(yōu)先和使用過程。 自閉癥兒童的大腦在整合信息方面存在明顯的障礙，因此他們無法與人正常交流。 現(xiàn)將認知訓練的順序介紹如下：

1.色覺訓練：黃-紅-綠-藍-紫橙色。 混合色必須清楚地命名。 正確理解顏色有以下三個指標：配對-標識-命名。

2.整體感知和部分感知的訓練：首先訓練以識別物體的各個部分，然后訓練以識別物體的整個部分，最后進行訓練以識別物體的單個部分和整個物體 物體。

3.顏色和形狀的二維感知訓練：首先訓練形狀抽象，然后訓練顏色抽象，最后訓練相同的抽象。

4.形狀和感知訓練：首先訓練識別圓形，正方形和三角形，然后將兩個三角形訓練成三角形，將兩個半圓訓練成一個圓，然后訓練以識別橢圓，菱形和五邊形（六邊形，圓柱） ，然后訓練將一張矩形的紙折疊成一個正方形，再將一個方形的紙折疊成一個三角形，最后訓練單詞的理解力。

5.尺寸感知訓練。 首先訓練判斷圓形，正方形和等邊三角形的大小，然后訓練判斷橢圓，菱形和五邊形。

6.定向和知覺訓練。 首先訓練以區(qū)分上下，然后訓練以區(qū)分前后，最后訓練以區(qū)分一個人的身體部位的左右。

7.記憶訓練。 短期記憶的容量為5-9項。 為了夸大短期記憶的容量，可以采用分塊的方法，即將小記憶單元合并為大記憶單元（例如將單漢字轉換為雙字）。 要記住，內(nèi)存容量增加了一倍。 然后，短期記憶信息被重新記錄并傳送到長期記憶系統(tǒng)。 培訓應將熟悉的內(nèi)容與不熟悉的內(nèi)容混合在一起，并應重復進行（每次培訓開始時應檢查先前的內(nèi)容），直到將其轉移到長期記憶系統(tǒng)中為止。 卡（事物）記憶訓練和生活事件記憶訓練是相同的。

8.生活記憶訓練。 從培訓的前幾天開始，然后是培訓的前幾周，然后是培訓的前幾個月，最后是培訓的第一年。

9.思維訓練。 首先訓練直觀的動作思維，然后訓練圖像中的具體思維，最后訓練抽象的概念性思維。 思維訓練包括概念，判斷，推理，理解，分類等。許多訓練的具體形象思維和抽象的概念思維是聯(lián)系在一起的，應該逐步進行訓練。 例如，概念中的數(shù)字概念首先經(jīng)過訓練，可以說低于10的數(shù)字，并且可以對低于5的對象進行計數(shù)，但不能說出對象的總數(shù)。 訓練完點數(shù)后，可以說總數(shù)； 可以添加和減去少量對象； 能夠按數(shù)字（5-15）拿取物品； 能夠識別上一個和下一個的編號和順序； 在真實對象的幫助下執(zhí)行簡單的加減運算； 最終在20以內(nèi)訓練加減法（直覺的動作思維）：它與物體的感知有關，這與孩子自己的動作是分不開的。 思維是在動作中進行的，您只能思考和感受您在動作中觸摸到的事物，這只是一種動作思維。