主頁(yè) > 在線(xiàn)課堂 >
注意開(kāi)展家庭訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童應(yīng)掌握的原則！
時(shí)間:2021-09-29 09:08來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
在眾多的環(huán)境和人員中，家庭環(huán)境及家長(zhǎng)在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中的作用是不可忽視的，家長(zhǎng)是孩子的首任教師，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)者，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境
在眾多的環(huán)境和人員中，家庭環(huán)境及家長(zhǎng)在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中的作用是不可忽視的，家長(zhǎng)是孩子的首任教師，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)者，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境，是其他人員和其他環(huán)境無(wú)法替代的，孤獨(dú)癥兒童三元訓(xùn)練課程體系也充分地強(qiáng)調(diào)了，家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)中的積極作用。
1.尊重孩子的原則。 孤獨(dú)癥兒童雖然智力發(fā)育遲緩，存在著各種各樣的行為缺陷和不足，但他們也和正常兒童一樣，有著被遵重的權(quán)利和意愿。所以在進(jìn)行家庭訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)要充分地培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊心和自信心，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子提出表?yè)P(yáng)、進(jìn)行鼓勵(lì)、以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，切忌對(duì)孩子過(guò)份指責(zé)和強(qiáng)迫，更不能對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵和打罰。否則會(huì)使孩子缺乏自信心，在稚嫩的心靈上留下不可磨滅的陰影，致使孩子的情緒和行為問(wèn)題會(huì)日益突出，使家庭訓(xùn)練或整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練最終走向失敗。
2.系統(tǒng)訓(xùn)練的原則。 我們強(qiáng)調(diào)的孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練，是在三元訓(xùn)練課程體系的范圍內(nèi)，以孩子的系統(tǒng)評(píng)量為依據(jù)，是對(duì)孩子機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的補(bǔ)充、鞏固和泛化。家庭訓(xùn)練的內(nèi)容是根據(jù)孩子IEP的長(zhǎng)短期訓(xùn)練目標(biāo)為基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有內(nèi)容、有目標(biāo)、系統(tǒng)地進(jìn)行。避免對(duì)孩子的訓(xùn)練盲目散亂，教授內(nèi)容的隨意性。
3.教育一致性的原則。 孩子的家庭內(nèi)部成員(如：爸爸、媽媽、姥姥、姥爺，爺爺、奶奶等)的教育訓(xùn)練理念和方法要一致，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童對(duì)事物的理解和接受時(shí)間長(zhǎng)，是非分辯能力弱。如果家長(zhǎng)之間對(duì)孩子的態(tài)度和要求標(biāo)準(zhǔn)不一致，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。長(zhǎng)期如此，孩子會(huì)在不同家長(zhǎng)面前有不同的行為表現(xiàn)，訓(xùn)練效果相互抵消。很難養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)范，會(huì)嚴(yán)重影響家庭訓(xùn)練的成效。所以，孩子在進(jìn)行某一訓(xùn)練項(xiàng)目前，家庭成員間要彼此協(xié)商，取得一致意見(jiàn)，并按統(tǒng)一的目標(biāo)和態(tài)度去要求孩子。
4.生態(tài)性訓(xùn)練的原則。 孤獨(dú)癥兒童在機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練和在家里進(jìn)行訓(xùn)練的操作模式是有所差別的，專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的日常教學(xué)多以結(jié)構(gòu)化的時(shí)間安排為主，每個(gè)孩子都要按照日程表安排完成每天的訓(xùn)練任務(wù)。但是，家庭訓(xùn)練應(yīng)以生態(tài)化的生活情境為主要的訓(xùn)練環(huán)境，如：起床、入廁、盥洗、吃飯、購(gòu)物和社區(qū)活動(dòng)等生活內(nèi)容都是實(shí)景訓(xùn)練的良好機(jī)會(huì)。家庭訓(xùn)練也需要有計(jì)劃、有目的、有步驟，根據(jù)孩子IEP的要求，在一定的階段有針對(duì)性地安排訓(xùn)練目標(biāo)。在生態(tài)或準(zhǔn)生態(tài)的環(huán)境中安排孩子進(jìn)行休閑娛樂(lè)、游戲、戶(hù)外活動(dòng)及人際交往等方面的訓(xùn)練。運(yùn)用身邊的自然資源、社會(huì)資源、及家里的日常生活用品等，提高孩子的交往能力、適應(yīng)能力、自控能力、及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力，并教會(huì)孩子理解社會(huì)規(guī)則。
頂一下
(3)
100%
踩一下
(0)
0%
------分隔線(xiàn)----------------------------
- 發(fā)表評(píng)論
-
- 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁(yè)>>
