人們經(jīng)常說眼睛是人類靈魂的窗戶。 從一個(gè)人的眼中，我們可以看到人們沒有表達(dá)過的許多東西，而且從一個(gè)人的眼中，我們也可以看到他當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 我們的許多孩子在視覺注意力方面存在問題。 許多父母會(huì)對(duì)孩子的視覺注意力感到困惑，他們總是抱怨孩子的注意力不好。 孩子們無法從視覺上看到自己。 兒童的視覺注意力不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。 兒童看不見他們的手勢，拿東西以及其他許多與視覺注意力有關(guān)的問題。

兒童可以幫助成年人根據(jù)成年人的指示從各種飲料中選擇成年人想要的飲料種類，然后繼續(xù)認(rèn)為該物品包含很多視覺上的注意，包括人與人之間的外觀。 溝通技巧是必需的，非語言信息有很多理解技巧，那么我們?nèi)绾巫尯⒆觽冏龅竭@一點(diǎn)呢？ 在訓(xùn)練兒童的過程中，我們似乎會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)一些想法。

首先，我們應(yīng)該從短距離和短期視覺游戲（例如桌上游戲）開始，以訓(xùn)練兒童的注意力和兒童視覺注意力的持續(xù)時(shí)間，例如，我們可以讓兒童聽從指示（手指， 錘））將指定的卡片，然后慢慢過渡到非語言信息的動(dòng)作模仿，孩子跟隨模仿跟隨動(dòng)作。

當(dāng)孩子能夠在非語言指導(dǎo)下遵循并執(zhí)行動(dòng)作指令時(shí)，這意味著孩子具有一定的參照感和一定的注意力，并且孩子的視覺注意力的連續(xù)性得到了改善，那么我們 可以引導(dǎo)孩子在兩個(gè)方向上進(jìn)行視覺轉(zhuǎn)換游戲（以指南和對(duì)象為目標(biāo)），例如，讓孩子按照說明來獲取指定的對(duì)象（孩子最喜歡的玩具或孩子最喜歡的食物），以及編號(hào) 表格中的項(xiàng)目開頭應(yīng)少于四個(gè)。 根據(jù)孩子的視覺狀況確定物品數(shù)量。 二三四 讓孩子先看向?qū)У难劬?，然后看向?qū)У氖謩荩犗驅(qū)У闹甘疽阅米咧付ǖ奈锲?，例如：看著我，拿（用手指引?dǎo)眼睛，然后知道指定的物品） ，然后過渡到非手勢提示，例如：看著我，拿走（語言提示孩子看著引導(dǎo)者的眼睛，并朝著引導(dǎo)者的眼睛改變項(xiàng)目的方向看），最后過渡到非手勢提示 -語言信息，例如：xx，恩（指南在視覺上改變了方向，注視著相同的物品，孩子拿走了它）。

然后在兒童的視覺轉(zhuǎn)換和視覺選擇進(jìn)度的過程中，逐漸增加桌面項(xiàng)目的數(shù)量。 這時(shí)，兒童的視覺選擇會(huì)逐漸出現(xiàn)錯(cuò)誤。 在此過程中，我們需要訓(xùn)練孩子以獲取更多非語言信息，以幫助他們理解孩子，以及孩子進(jìn)一步的視覺轉(zhuǎn)換以及孩子與向?qū)еg更多的目光接觸。 例如，當(dāng)孩子選擇了正確的物品并將其交給向?qū)r(shí)，向?qū)Э梢渣c(diǎn)頭微笑并告訴孩子：正確，正確。 但是，當(dāng)孩子選擇了錯(cuò)誤的物品時(shí)，當(dāng)孩子將其交給我們時(shí)，我們必須搖頭告訴孩子：這是錯(cuò)與錯(cuò)，讓孩子再次選擇。

當(dāng)孩子可以完成對(duì)這些項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)該開始慢慢擴(kuò)大孩子與向?qū)еg的距離，并在很長的距離上完成對(duì)這些項(xiàng)目的訓(xùn)練，并且游戲也可以擴(kuò)大為 地面。 擴(kuò)大空間，進(jìn)一步提高孩子的能力。

然后，我們將慢慢將在這些培訓(xùn)內(nèi)容中開發(fā)的孩子的能力應(yīng)用到生活中，讓孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中使用非語言信息，并選擇諸如，等長距離的近距離物體。 商店，請孩子們幫助我們獲得想要的商品，并請孩子們在家中獲取我們需要的物品，以便在日常生活中，孩子們學(xué)會(huì)并訓(xùn)練自己的能力，隨著應(yīng)用程序的發(fā)展，孩子們將逐漸 取得更好的進(jìn)步，與社會(huì)更好地融合和融合。

但是，在培訓(xùn)過程中，我們必須遵循幾個(gè)原則。

在培訓(xùn)過程中，我們必須循序漸進(jìn)，穩(wěn)步前進(jìn)。 當(dāng)我們對(duì)孩子的訓(xùn)練能力穩(wěn)定之后，我們將慢慢進(jìn)行下一步。 并不是說孩子的偶爾改善代表了孩子的整體改善。 否則，孩子會(huì)處于焦慮和困惑的狀態(tài)，我們對(duì)孩子進(jìn)行的培訓(xùn)也會(huì)遇到麻煩，無法繼續(xù)進(jìn)行。

指令簡明扼要。 當(dāng)孩子的理解能力受到限制時(shí)，我們必須考慮孩子的理解能力，并嘗試盡可能簡化說明。 復(fù)雜的說明會(huì)給孩子帶來麻煩。

減少干擾。 在對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，必須安排培訓(xùn)環(huán)境以減少干擾因素。 如果孩子的視覺注意力不好，很容易受到環(huán)境因素的干擾。 因此，在早期，我們必須給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜，低干擾和誘惑的環(huán)境。 讓孩子專注于訓(xùn)練。

在日常生活中練習(xí)，運(yùn)用我們所學(xué)到的知識(shí)，我們必須及時(shí)將兒童的訓(xùn)練內(nèi)容運(yùn)用到生活中，以便兒童可以將他們在自然生活中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。 在培訓(xùn)期間，您必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)規(guī)則，并建立正確的對(duì)與錯(cuò)概念。 當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他一定不能含糊其詞。 您必須糾正孩子的錯(cuò)誤并從頭開始。 在一步一步的培訓(xùn)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)說明的內(nèi)容。

總之，上述內(nèi)容是訓(xùn)練過程和訓(xùn)練過程中應(yīng)遵循的原則，但同時(shí)，我們必須根據(jù)兒童的不同情況在一定規(guī)模和范圍內(nèi)采用不同的訓(xùn)練方法。 使孩子不斷進(jìn)步。