語(yǔ)言能力是指人們用相對(duì)完整和流利的句子表達(dá)自己的思想或準(zhǔn)確理解他人表達(dá)的單詞的含義的能力。 語(yǔ)言能力在個(gè)人融入社會(huì)中起著關(guān)鍵作用，對(duì)于自閉癥很重要。 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的作用更加突出。 要判斷自閉癥兒童的語(yǔ)言能力，我們需要從兩個(gè)方面進(jìn)行觀察，即語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言接受能力 （1）語(yǔ)言表達(dá)能力：兒童會(huì)說(shuō)些什么。 主要指兒童可以說(shuō)的與情境有關(guān)并具有交際意義的詞。 此時(shí)，無(wú)論他說(shuō)出多少字，都表明他具有一定的表達(dá)能力。 例如，當(dāng)孩子小便時(shí)，他可以說(shuō)“尿”，而當(dāng)他想吃東西時(shí)，他可以說(shuō)“吃”或“問(wèn)”。 相反，如果孩子說(shuō)了很長(zhǎng)的句子，但與情況無(wú)關(guān)，并不表示他的表達(dá)能力很強(qiáng)。 （2）語(yǔ)言接受（理解）能力：兒童可以理解的語(yǔ)言。 許多父母看到他們的孩子不會(huì)說(shuō)話，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力很悲觀，但是只要仔細(xì)觀察，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的孩子可以聽(tīng)懂別人的話，例如：坐下，過(guò)來(lái)， 喝水，外出等等。有些孩子還可以理解更復(fù)雜的指示，例如：給蘋(píng)果奶奶，在床上給爸爸書(shū)等等。這樣的自閉癥孩子具有接受語(yǔ)言的能力，但是他們的語(yǔ)言表達(dá)能力 比語(yǔ)言接受能力弱。 根據(jù)訓(xùn)練實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言接受能力越強(qiáng)，訓(xùn)練中語(yǔ)言表達(dá)的潛力就越大，語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展就越快。 在理解了“語(yǔ)言能力=接受能力和表達(dá)能力”之后，孩子不會(huì)以為自己不會(huì)說(shuō)話，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話，也不會(huì)以為他不會(huì)說(shuō)話，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話。 在訓(xùn)練自閉癥兒童說(shuō)話時(shí)，不要忽略對(duì)他的接受能力的訓(xùn)練，因?yàn)?ldquo;理解”與“說(shuō)話”同等重要，并且因?yàn)?ldquo;理解”是“說(shuō)話”的前提。 一切會(huì)說(shuō)語(yǔ)言的人都必須建立在能夠理解的基礎(chǔ)上。 同時(shí)，提高自閉癥兒童的語(yǔ)言能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。 這不是一整夜的簡(jiǎn)單事情。 盡管父母堅(jiān)持訓(xùn)練子女，但指導(dǎo)他們的生活更重要。 只有自然的Xinger語(yǔ)言才能真正地得到恢復(fù)和改進(jìn)。 (責(zé)任編輯：admin)