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培養(yǎng)自閉癥孩子社交，至少先做好這三步

時間:2021-03-20 14:25來源:未知作者:admin 點擊:次

在培育一個自閉癥孩子的交際才能前，處于自閉癥之外的咱們，有必要首先親近他們，熟悉他們的思想和視角。在某種意義上，咱們要樂于走出自我，真實地去領(lǐng)會運縱著他們的舉止、

　　在培育一個自閉癥孩子的交際才能前，處于自閉癥之外的咱們，有必要首先親近他們，熟悉他們的思想和視角。在某種意義上，咱們要樂于走出自我，真實地去領(lǐng)會運縱著他們的舉止、反響、思想和感覺的自閉癥思想辦法，然后再去考慮怎么培育交際才能。自閉癥孩子感知的辦法哲學家笛卡爾曾有一句名言「我思，故我在」很好地描繪了自閉癥孩子感知這個的辦法。他們的思想是肯定化的，刻板而重復，執(zhí)著地重視事物的細節(jié)。他們對自我的愛好大于探究周圍的愛好。根據(jù)現(xiàn)有的研究成果，有研究人員提出了一個斗膽設想：自閉癥孩子實際上存在三種思想形式，他們均有一個特定優(yōu)勢的大腦，拿手某個方面，其他方面則很糟糕。這三種類型是： ? 視覺思想：依賴圖片考慮;拿手畫畫;數(shù)學很差。 ? 音樂和數(shù)學思想：依賴形式考慮;拿手下棋和設計;馬上就能發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)。 ? 言語邏輯思想：拿手記憶或外語翻譯;畫畫很差。當然，有些個別是以上三種思想形式的結(jié)合體，在心情情感上也各有不同。對于家長和老師們來說，找到孩子的思想特色，找準匹配的干涉辦法，就能事半功倍。培育自閉癥孩子的交際才能咱們能夠做些什么一、搭建適宜的交際情形激起孩子交際交流的動機 ▌營建孩子喜愛的環(huán)境，激起他主動與別人交流：如在旋轉(zhuǎn)游戲中遽然中止，只有當他主動提出要求后才繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。 ▌營建孩子需求別人協(xié)助的情形：如把孩子喜愛的食物放在很難擰開的瓶子里，在他跟前不時地晃動，招引他的注意力，影響他向人尋求幫助。 ▌互動游戲中進行角色轉(zhuǎn)化，輪番進行某活動：如在躲迷藏的游戲中，輪番扮演尋覓的人與躲藏的人。 ▌一些天然的日子場景也要利用起來：如讓孩子輔助接聽電話。對孩子的交際行為給予活躍反響 ▌動作回應：如豎大拇指、凝視孩子、拍拍膀子、親吻等。 ▌言語回應：如表彰語「你剛才....，真棒」等。 ▌食物獎賞：如每主動發(fā)起交際行為就獎賞食物一次(食物要是他平常不能輕易得到的)。 ▌其他獎賞：如孩子每主動發(fā)起交際行為就答應他做喜愛的旋轉(zhuǎn)游戲一次。二、尋覓適宜的交際介質(zhì) 為孩子挑選適合的交際故事書能夠挑選一些關(guān)于友誼、伙伴沖突的書，通過講故事，或是漫畫式對談——借著簡單的人物圖形、符號、文字和顏色，促進自閉癥孩子的紙上交談才能。還可拍攝自閉癥孩子的行為片段，讓他們調(diào)查自己的行為，并與他們一同議論什么是適當或不適當?shù)慕浑H行為，然后作出糾正。三、創(chuàng)造適宜的交際團體為孩子制造觸摸社會的時機 ▌實地體會：漫步時多帶孩子認識校園和家鄰近的社區(qū)環(huán)境; ▌活躍參與：有些校園會組織課余的小型跨?；顒?，多參與，多融入，擴展孩子日子圈子，體會群體日子; ▌組織服務社群的活動：如探訪白叟、清潔社區(qū)等，培育他們樂于服務社會的態(tài)度; ▌親人間的走訪：與親朋或街坊堅持良好的關(guān)系，添加自閉癥孩子與人觸摸的時機。訓練自閉癥孩子與別人的觸摸 ▌培育自閉癥孩子對人的愛好。例如：按自閉癥孩子的喜愛進行游戲。 ▌引導自閉癥孩子與別人目光觸摸。目光對視訓練注意事項剛開端訓練時難度要低，只要兒童將目光凝視到咱們后就給強化物。進行過一段時間訓練后，能夠把對視的時間逐步延長，例如從本來的1秒，逐步添加到3秒。強化物要常常改動，以堅持兒童對它的愛好。每次對視訓練的時間不宜過長，一般控制在5-10分鐘，避免兒童產(chǎn)生厭煩心情。終方針是不拿強化物，只要咱們宣布指令：看我，兒童就能夠與教師進行對視。能夠在天然情形中，進行鞏固訓練，已達到泛化。引導自閉癥孩子進行交際仿照言語和游戲技術(shù)的開展與仿照關(guān)系密切。因而，對孩子來說，學會怎么在游戲和日常活動中自發(fā)地仿照別人是很重要的。咱們的方針是讓孩子參加來回的「交際游戲」中，家長和孩子能夠在其間輪番相互仿照。在互動過程中，由家長完結(jié)大多數(shù)的仿照;咱們只希望孩子每1～2分鐘仿照你一次。交際仿照訓練策略 ▌反向仿照孩子運用玩具、手勢、身體動作和發(fā)聲來仿照孩子所有的游戲，這項技術(shù)為教訓交際仿照奠定了基礎，因為孩子認識到仿照是一種來回互動。當你運用仿照孩子時，有兩個相同或相似的玩具會有所幫助。 ▌描繪你的仿照描繪一下你和孩子正在做什么，強調(diào)你正在做相同的事情。對你和孩子的游戲進行連續(xù)的「實時報導」。這就像是喃喃自語。例如，假如你正在演示怎么玩一輛小汽車，你能夠說「嗚，嗚」或「推車子」。當描繪你的游戲時，保證是圍繞孩子的愛好點展開的。 ▌演示希望孩子仿照的一項技術(shù) 一旦你已經(jīng)開端仿照孩子并對仿照進行描繪時，取得孩子的重視并向他演示一項新技術(shù)。然后提示孩子仿照新技術(shù)。你能夠根據(jù)孩子的方針來挑選演示怎么玩玩具或許演示手勢。 ▌等待! 當你對一個動作進行演示及描繪后，停下來，等待。給孩子提供自發(fā)仿照你動作的時機。假如孩子無法進行自發(fā)仿照的話，重復三次，演示相同的動作并運用相同的言語。 ▌提示仿照當你做出三次演示后，假如孩子依然無法進行仿照的話，你能夠運用言語指令，比方「你來做」。假如他還沒有反響的話，那你能夠輔助孩子的身體來進行仿照。 ▌給予強化一旦孩子對你進行仿照，立即對他進行表彰，并在下一分鐘讓他玩喜愛的玩具。對孩子來說，能做到與你的動作大致相當要比準確完結(jié)一個特定的動作更加重要，因而，保證對孩子的每一次嘗試仿照進行表彰，即使并不完整。一旦孩子已經(jīng)做出仿照，你應該反過來仿照他。

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