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無語言自閉癥兒童的語言訓練方法

時間:2021-03-20 14:37來源:未知作者:admin 點擊:次

許多孩子到了該說話的年歲，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣宣告一些無意義的動靜。有的兒童一歲有左右有自語現(xiàn)象或少量單音詞，無意識啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，

　　許多孩子到了該說話的年歲，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣宣告一些無意義的動靜。有的兒童一歲有左右有自語現(xiàn)象或少量單音詞，無意識啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，往后語音消失。針對無言語孤獨癥兒童，前期的言語恢復練習很重要。假設有意識地對他們進行早期干預早期言語恢復，給予很多的語音影響2/3的無言語兒童有可能初步起步，言語初步向前開展。一、培養(yǎng)情感交流：知道孩子，了解他，陪他玩，用我們的心境感染和引導他，鼓舞幫忙和表揚他。教師和家長們必定不要小氣自己的夸獎，孩子做的好的當?shù)?，就要及時強化，多用鼓舞性的言語，比如寶藏真棒!好聰明等等。二、模仿練習：學習模仿先練習掌握基本的學習才干，使他們具有學習模仿的先決條件，如專心力，目光觸摸，安靜的坐著等。 1、模仿粗大動作，先從簡略的一步動作模仿練習例如:拍手，摸頭，跺腳等。 2、模仿練習者觸摸身體部位 3、模仿練習者運用物件做動作。 4、模仿練習者做動物的動作等。假設孩子不跟著指令做，那么家長或教師要及時身體輔佐，輔佐完然后夸獎孩子，對，你真棒!寶藏真聰明! 隨著兒童模仿才干的進步，能夠練習連續(xù)兩步，三步動作模仿以及聽指令做動作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～三、聽簡略的指令： 1、能結束一步指令：過來，坐下，站起來等。 2、拍拍手，跺跺腳，摸頭等。 3、聽指令做動作，如：搬凳子，拿杯子等。練習聽指令能夠進步兒童的注意力，言語理解才干，協(xié)調才干和協(xié)作才干。比如我們發(fā)指令的時分，會要求孩子先注意看我們，我們宣告指令后孩子有所反響，闡明他注意到我們。課前預備：坐好，小手放好，眼睛看教師。假設我們說拍拍手，他會做出拍手的動作，闡明他對拍拍手這三個字的動靜是現(xiàn)已能夠理解了。在這個基礎上，我們進行下一步的言語影響和模仿，他才會主動地跟我們做好協(xié)作。四、模仿嘴部動作: 呼吸練習，讓兒童模仿吹五顏六色紙片，吹倒積木，運用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹焚燒的蠟燭等，假設這一步基本能夠結束的時分，孩子該學些什么呢，并且觀察他對你剛才宣告相同的音做出的反響。練習者模仿兒童無意識的發(fā)音，讓兒童模仿而再次宣告相同的音，使孩子無意識發(fā)音轉為有意識發(fā)音。五、口型和發(fā)音練習兒童很快學會模仿口型和發(fā)音是較為困難的，在兒童有嘴部動作和一些身體大動作模仿才干的基礎上，逐步過渡到口型和發(fā)音的模仿。年歲偏大的兒童，前期練習重在口型模仿。關于年歲較小的兒童，注重在自然環(huán)境中的發(fā)音練習。從陪他玩中找辦法，如：開小轎車時模仿宣告"嘟嘟”的音，玩小鴨時模仿“嘎嘎”的音等。漸漸的使幼兒對仿發(fā)音初步感興趣，練習者就能夠引導兒童初步有意識的發(fā)一些單音。接著我們就能夠有意識引導他仿發(fā)一些單音疊詞或單詞了，在1對1練習中，和兒童的互動也很重要。如：唱一些像小手拍拍的兒歌或許模仿一些手指兒歌等。這些都能夠促進兒童和練習者的愛情，使他們和練習者的協(xié)作愈加調和。練習關鍵： 1.很多練習，漸漸行進，逐步清晰。 2.對孩子的學習內容，每節(jié)課都要進行溫習穩(wěn)固。否則就會變陌生，忘記，退化。