主頁(yè) > 新聞資訊 > 如何找到自閉癥孩子情緒行為難題 時(shí)間:2021-03-27 13:19來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次 恐懼 顯然,我很害怕動(dòng)物。 當(dāng)我看到遠(yuǎn)處的貓或狗時(shí),我會(huì)尖叫。 我們?nèi)绾卫斫膺@種行為? 自閉癥學(xué)生接受并了解他們的感覺(jué),這可能與普通人不同。 有時(shí)他們對(duì)無(wú)害的東西有莫名的 1.恐懼 顯然,我很害怕動(dòng)物。 當(dāng)我看到遠(yuǎn)處的貓或狗時(shí),我會(huì)尖叫。 我們?nèi)绾卫斫膺@種行為? 自閉癥學(xué)生接受并了解他們的感覺(jué),這可能與普通人不同。 有時(shí)他們對(duì)無(wú)害的東西有莫名的恐懼。 這些恐懼可能基于不愉快的經(jīng)歷,但學(xué)生們頑固地記住由這些事情引起的恐慌。 為了幫助他們,您可以嘗試以下方法: 1.老師可以首先詢問(wèn)學(xué)生他們害怕的事物的哪個(gè)方面,例如害怕毛茸茸的狗毛或吠叫。 如果學(xué)生未能指出恐慌的根源,老師可以嘗試通過(guò)觀察來(lái)了解它。 教師可以與父母聯(lián)系,以找出學(xué)生恐懼的原因。 2.設(shè)定一些合理的目標(biāo)。 例如,在訓(xùn)練開(kāi)始之初,對(duì)于怕狗的學(xué)生來(lái)說(shuō),足以在遠(yuǎn)處看到狗而不會(huì)感到驚慌。 3。 老師可以幫助學(xué)生逐步減除這些恐懼,同時(shí),他們可以逐漸增加與這些事物接觸的時(shí)間。 4。 執(zhí)行上述步驟時(shí),您還可以考慮以下合作: 用柔和而冷靜的聲音安慰學(xué)生; 提供一些輕松愉快的體驗(yàn),例如讓學(xué)生聽(tīng)輕音樂(lè); 使他有些害怕的東西,例如狗的照片,吠叫的錄音帶; 根據(jù)學(xué)生分散注意力的能力安排一些簡(jiǎn)單的活動(dòng),例如嗡嗡聲,搖擺音樂(lè)的節(jié)奏,從一跳到十跳等。 慢慢增加接觸時(shí)間,直到減除恐懼。 每當(dāng)您取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),別忘了贊美自己; 讓學(xué)生接觸會(huì)使他更加恐懼的事物,例如一只真正的狗,但是位置要遠(yuǎn)一些。 重復(fù)上述步驟,直到恐懼消退。 2.情緒起伏 1.因?yàn)樗麄儾簧朴诎盐找蚬P(guān)系,所以他們常常因?yàn)闊o(wú)法理解變化的原因而發(fā)脾氣。 2.他們可能無(wú)法準(zhǔn)確地理解自己的情緒以及誘發(fā)他們的事件。 3。 他們可能無(wú)法像普通人一樣實(shí)時(shí)了解他人的感受。 4.他們通常沒(méi)有如何應(yīng)對(duì)情緒的概念。 為了幫助他們,請(qǐng)嘗試以下方法:提前告知自閉癥個(gè)學(xué)生有關(guān)更改的信息; 用簡(jiǎn)單明了的方式向?qū)W生解釋因果關(guān)系; 教學(xué)生觀察他人的語(yǔ)氣,面部表情,姿勢(shì)和動(dòng)作,以了解他人的情感;教學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的感受; 使用提示來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試控制自己的情緒,例如:在工作表的頂部,寫下“如果我有一些問(wèn)題并且不知道該如何回答,請(qǐng)不要擔(dān)心,不要迷失方向 我的脾氣。一個(gè)學(xué)生會(huì)遇到這些困難,可以向老師尋求建議。” 3。 哭泣,發(fā)脾氣 老師在教學(xué)中很忙。 小玲大喊大叫時(shí),老師不得不擱置自己的工作,處理自己的情緒。 從那時(shí)起,小玲學(xué)會(huì)了通過(guò)喧鬧表達(dá)自己的需求。 我們?nèi)绾卫斫膺@種行為? 這些行為可能是由于以下原因引起的,例如: 1.表達(dá)情感和需求的方式:自閉癥學(xué)生通常很難理解和表達(dá)自己的感受,而很難 學(xué)生去詮釋別人的感受。 行為,所以很容易積累緊張和不滿。 他們可能會(huì)通過(guò)哭泣,發(fā)脾氣等表達(dá)自己的感受和需求,以減輕內(nèi)在的緊張和沮喪。 2。 逃避工作:面對(duì)超出能力的工作,自閉癥學(xué)生有時(shí)會(huì)通過(guò)哭泣,發(fā)脾氣等來(lái)表達(dá)拒絕。 3。 注意:教師可能會(huì)忙于其他事情。 學(xué)生安靜時(shí)不會(huì)引起老師的注意,而老師只有在發(fā)脾氣時(shí)才會(huì)注意。 這樣,學(xué)生學(xué)會(huì)哭泣并發(fā)脾氣以吸引老師的注意力。 4。 對(duì)某些環(huán)境因素敏銳:某些聲音或環(huán)境因素,例如機(jī)器的聲音或嘈雜的教室,可能會(huì)使自閉癥學(xué)生感到不適,并產(chǎn)生敏銳反應(yīng)。 5。 對(duì)環(huán)境變化感到不安:自閉癥學(xué)生經(jīng)常堅(jiān)持一些日?;顒?dòng),因此環(huán)境的輕微變化(例如調(diào)整姿勢(shì))會(huì)使他們無(wú)法接受,導(dǎo)致抵抗力或哭泣。 為了幫助他們,請(qǐng)嘗試以下方法。 (責(zé)任編輯:admin) 頂一下 (1) 100% 踩一下 (0) 0% ------分隔線---------------------------- 上一篇:辨別自閉初癥狀 下一篇:自閉兒認(rèn)知理解訓(xùn)練 收藏 挑錯(cuò) 推薦 打印 發(fā)表評(píng)論 請(qǐng)自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策法規(guī),嚴(yán)禁發(fā)布色情、暴力、反動(dòng)的言論。 評(píng)價(jià): 中立 好評(píng) 差評(píng) 表情: 用戶名: 驗(yàn)證碼: 匿名? 發(fā)表評(píng)論 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁(yè)>>