一位父母問(wèn)： 我的兒子幾天后就四歲。 語(yǔ)言能力很差，將遵循一些說(shuō)明，但很少。 目前，基本上沒(méi)有與語(yǔ)言能力進(jìn)行交流的可能性。 他不同意大喊大叫，他還會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話。 它很活躍。 我把它送到了當(dāng)?shù)匾患腋玫挠變簣@。 老師也很負(fù)責(zé)。 這個(gè)人也很好，但是和其他人在一起。 孩子之間有很大的不同。 想要尋求懂的人士的人告訴我該怎么辦？ 有很多原因?qū)е聝和苌倩驔](méi)有語(yǔ)言。 也許這只是以下原因之一，也許是許多原因的組合。 1.經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常 無(wú)論是自閉癥譜系兒童，智力發(fā)育障礙兒童還是一般發(fā)育障礙兒童，它們都屬于經(jīng)系統(tǒng)異常發(fā)育。 為了產(chǎn)生語(yǔ)音，大腦語(yǔ)言區(qū)域的經(jīng)發(fā)育和關(guān)節(jié)器官的運(yùn)動(dòng)控制是語(yǔ)音的第1步。 如果整個(gè)經(jīng)發(fā)育異常，則很可能伴隨這部分經(jīng)發(fā)育異常。 因此，這些孩子可能由于語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)育而無(wú)法發(fā)出語(yǔ)音，或者發(fā)音緩慢且不清楚。 2。 關(guān)節(jié)器官發(fā)育異常 有時(shí)，兒童無(wú)法發(fā)音，因?yàn)殛P(guān)節(jié)器官本身發(fā)育異常。 例如常見(jiàn)的舌系帶，唇裂，面部肌肉鈍感等。如果是這種情況，即使大腦的發(fā)育正常，當(dāng)信號(hào)傳輸?shù)铰暺鞴贂r(shí)，聲器官本身也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題， 當(dāng)然，它們不能正常運(yùn)行。 在這種情況下，您需要咨詢懂的醫(yī)生以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑\治，然后進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。 3.缺乏豐富的語(yǔ)言環(huán)境 我們都知道狼男孩的故事。 沒(méi)有豐富的人類(lèi)語(yǔ)言環(huán)境，兒童就不可能學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 但是，在現(xiàn)代生活中，電子產(chǎn)品充斥著兒童。 隨著時(shí)間的流逝，兒童在生活中缺乏實(shí)際的語(yǔ)言交流，這影響了兒童的語(yǔ)言發(fā)展。 4.缺乏模仿能力 即使在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，如果孩子缺乏模仿的能力，語(yǔ)言也就無(wú)法輸入到大腦中。 模仿理論是積累詞匯的基礎(chǔ)，詞匯是通過(guò)模仿周?chē)娜藖?lái)存儲(chǔ)的。 5.缺乏語(yǔ)義理解 孩子剛出生就不會(huì)說(shuō)話，并且他們說(shuō)話的時(shí)間大約是1歲。 那么孩子在一歲之前會(huì)做什么？ 這是為了發(fā)展認(rèn)知理解能力。 語(yǔ)言是智力發(fā)展的體現(xiàn)。 沒(méi)有智慧的核心，就不會(huì)有真正的語(yǔ)言。 因此，有必要提高兒童的認(rèn)知能力和理解能力。 6.缺乏說(shuō)話動(dòng)機(jī)。 一些孩子在1-2歲時(shí)會(huì)講少量的語(yǔ)言，但是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)只要他們可以吃，喝和喜歡的物品時(shí)， 哭，他們根本不需要說(shuō)話。 由于“無(wú)用”，該語(yǔ)言逐漸淡出。 因此，當(dāng)孩子想要某種東西時(shí)，即使有聲音，也要確保讓他說(shuō)相應(yīng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，并增加說(shuō)話的動(dòng)力。 一旦孩子們知道語(yǔ)言是有用的，只有說(shuō)出來(lái)才能得到他們想要的東西，從而促進(jìn)語(yǔ)言的使用。 (責(zé)任編輯：admin)