寶寶開(kāi)口說(shuō)話，是讓所有父母既期待又驚喜的事。 有些寶寶幾個(gè)月大就“咿咿呀呀”，也有的寶寶兩歲后才開(kāi)始說(shuō)話，甚至有些寶寶一直“守口如瓶”，家里的老人或周?chē)泥従訒?huì)說(shuō)：“長(zhǎng)大了就好了，這是‘正常’的。” 2歲3個(gè)月大的皓皓，目前只會(huì)叫“媽媽”，其余的很多不會(huì)說(shuō)，想要東西時(shí)會(huì)用手指一指，同時(shí)發(fā)出“啊，啊”的聲音，能聽(tīng)懂一些指令。父母感覺(jué)不對(duì)勁，帶他到某兒童醫(yī)學(xué)中心就診。陪同就醫(yī)的奶奶則沒(méi)有那么擔(dān)心，和醫(yī)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，除了不開(kāi)口說(shuō)話孩子啥都能懂，有些男孩子就是說(shuō)話遲些，長(zhǎng)大自然就會(huì)說(shuō)了。 兒科醫(yī)生了解到，皓皓到20個(gè)月會(huì)走路，明顯晚于同齡孩子。在醫(yī)生的建議下，皓皓進(jìn)行了全面檢查，排除聽(tīng)力問(wèn)題，發(fā)育評(píng)估后發(fā)現(xiàn)孩子的各個(gè)能區(qū)(運(yùn)動(dòng)能、應(yīng)物能、應(yīng)人能、語(yǔ)言能)均有落后。其中，語(yǔ)言落后尤其明顯，表達(dá)能力相當(dāng)于10個(gè)月齡，理解能力比表達(dá)能力好些，相當(dāng)于16個(gè)月齡，視覺(jué)相關(guān)的語(yǔ)言(通俗說(shuō)手勢(shì)語(yǔ)言)尚正常。 兒科醫(yī)生表示：語(yǔ)言遲緩的發(fā)生，原因較多，有些是單純的語(yǔ)言遲緩，有些是全面性的語(yǔ)言遲緩，有些伴有自閉癥。初步診斷皓皓屬于單純的語(yǔ)言遲緩。 兒科醫(yī)生提醒您，千萬(wàn)別忽視寶寶的“守口如瓶”。 根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，仍然有3歲以下的語(yǔ)言障礙兒童（簡(jiǎn)單的語(yǔ)言障礙，不包括普遍的發(fā)育遲緩和自閉癥），只有不到一半的兒童在學(xué)齡前能達(dá)到正常水平。 什么是語(yǔ)言障礙？ 語(yǔ)言障礙是指由于各種原因引起的兒童的口頭表達(dá)或語(yǔ)言理解能力，其顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。 智力低下，聽(tīng)力障礙，關(guān)節(jié)病，語(yǔ)言環(huán)境惡劣等因素是造成兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。 語(yǔ)言發(fā)育延緩兒童的表現(xiàn) 1.語(yǔ)言發(fā)展的開(kāi)始較晚 在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在大約1歲時(shí)會(huì)被稱為“爸爸”和“母親”。 而且，言語(yǔ)相對(duì)清晰，但是語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子不能準(zhǔn)確地稱呼“爸爸”或“母親”，并且會(huì)大大落后于正常孩子！ 2。 語(yǔ)言發(fā)展速度緩慢 兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話的黃金時(shí)代2-6歲時(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子幾乎學(xué)到了很多詞匯，但是語(yǔ)言發(fā)展滯后的孩子他學(xué)到的東西很少 詞匯。 它將落后于正常兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力超過(guò)半年以上！ 但是嬰兒的黃金語(yǔ)言發(fā)育期是2-6歲，因此，如果父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們必須及時(shí)進(jìn)行干預(yù)！ 3。 程度低于正常水平 （1）兒童講話時(shí)不會(huì)說(shuō)話或僅發(fā)出一種聲音，而另一種聲音含糊。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有上述現(xiàn)象時(shí)，父母必須注意，并及時(shí)去醫(yī)院進(jìn)行診斷和診治。 語(yǔ)言障礙的兒童常常由于語(yǔ)言障礙而很難找到同齡的同伴，并且他們的長(zhǎng)輩更加關(guān)心和啟發(fā)他們。 這種相處的方式將使他們陷入溝通困難中，并且他們不想主動(dòng)溝通的可能性也越來(lái)越小。 隨著時(shí)間的流逝，這些孩子很容易陷入自閉癥狀態(tài)，不愿積極參與社會(huì)活動(dòng)。 語(yǔ)言障礙的癥結(jié)是自閉癥。 根據(jù)美國(guó)兒童健康研究所的統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)言障礙兒童中有85％有自閉癥傾向。 父母必須注意這一點(diǎn)。 〔H〕（2）講話是顛倒過(guò)來(lái)的，只包含少量詞匯，說(shuō)出的單詞難以理解。 （3）擬聲詞和擬聲詞通常用來(lái)代替某些物體的名稱，例如狗的“汪”。 （4）只能使用幾個(gè)詞來(lái)構(gòu)成一個(gè)句子，這些句子不能連貫地表達(dá)。 （5）無(wú)法以正常的單詞順序表達(dá)句子，不理解語(yǔ)法，只能使用名詞和動(dòng)詞，不能使用形容詞，連詞和其他修飾語(yǔ)。 （6）無(wú)法區(qū)分時(shí)間詞的含義，例如昨天，今天，明天等。沒(méi)有時(shí)間的概念。 4.發(fā)音不清晰，并伴有其他問(wèn)題 發(fā)音不清，單詞不清晰。 由于口語(yǔ)表達(dá)能力低或伴有異常發(fā)音，一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童經(jīng)常使用示范，手勢(shì)和模仿作為補(bǔ)償性交流手段。 與同年齡的孩子相比，這些孩子2歲時(shí)不會(huì)說(shuō)單詞，3歲時(shí)也不會(huì)說(shuō)兩個(gè)單詞的簡(jiǎn)短句子。 與同齡兒童相比，他們的詞匯量少，語(yǔ)音短，天真句子結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法錯(cuò)誤很多，并且常常忽略開(kāi)始。 并結(jié)束。 5。 語(yǔ)言理解和教學(xué)困難。 一些語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子無(wú)法理解單詞的含義或無(wú)法表達(dá)單詞的含義。 很難聽(tīng)取父母的指示，也聽(tīng)不懂正常單詞和短語(yǔ)的含義！ (責(zé)任編輯：admin)