語言培訓(xùn)一直是自閉癥康復(fù)培訓(xùn)過程中的重中之重，也是每個有孩子的父母中關(guān)心的問題之一。 一些父母還將語言能力的提高作為衡量康復(fù)結(jié)果的重要標準。 今天，我將為大家總結(jié)一些有助于語言培訓(xùn)的小游戲，希望它們可以為父母和孩子提供幫助。 語言游戲是指整個游戲過程著重于訓(xùn)練語言能力，強調(diào)語言理解或語言表達。 （一），我們邀請某人 1.游戲玩法：將孩子們分成A和B兩類，并面對面站在一起。 每組的孩子都握著手。 A組說：“讓我們來邀請一個人！” 他們說并向前走，而B組的孩子們退后了一步。 B組說：“你邀請誰？” 正如他們所說，他們向前走去，A組的孩子向后退。 A組說：“我們邀請XX！” （稱呼某人的孩子的名字或說出孩子的特征），然后將其名字叫該孩子的孩子添加到A組。A組和B組可以輪流玩。 2.注意問題： （1）。 父母協(xié)助孩子認真聽講。 （2）。 B組問“你邀請誰？”后，父母應(yīng)提醒孩子注意名字叫哪個孩子。 （3）。 當老師告訴孩子一個孩子的特征時，父母應(yīng)該提醒孩子仔細聽，并在理解的基礎(chǔ)上尋找他們的特征。 （2），大球 l。 游戲玩法：在球場上畫一個大圓圈。 當他們走路時，老師帶領(lǐng)孩子們說童謠：“走路，跟隨老師。走路，跟隨你的朋友。走路，走進一個大球。” 講話后，站對著圓心。 老師是中間的蝙蝠俠，他拍拍說：“大球，很有趣。拍拍，跳，跳。拍拍輕，跳低。拍拍，跳高，拍拍，拍，跳。跳。” 當說“跳跳”，“跳低”，“跳高”，“跳跳”時，孩子當場跳了起來。 2.注意問題： （1）。 老師在比賽開始前用球演示和解釋，讓孩子們觀看。 拍打球，球會發(fā)生什么； 輕輕拍打，球會發(fā)生什么； 用力拍拍，球會發(fā)生什么，使孩子們可以理解球與“巴掌”之間的關(guān)系。 （2）。 游戲開始時，老師將進行演示。 在演示之前，老師先問問題，以便孩子們回想起剛看過的球的感覺。 如有必要，他們可以使用球進行多次演示。 （3）。 強調(diào)孩子在比賽中對語言的理解，并在必要時讓孩子輕拍。 （3），紙牌游戲 1.游戲玩法：老師和孩子被圍成一個圓圈，坐在地板上。 老師首先解釋“每個人都說他們喜歡什么和不喜歡什么”，然后與父母一起示范。 老師開始說“我愛蘋果”，孩子們繼續(xù)說“我愛葡萄”……老師說“我不喜歡辣椒”，孩子們說了他們不喜歡的話，要求不要重復(fù) 別人的答案。 您還可以更改其他內(nèi)容的“單人紙牌”。 2.注意的問題： （1）。 該游戲適合具有較強語言能力的孩子。 （2）。 嘗試引導(dǎo)孩子在游戲中進行自我思考。 如果您真的不知道該如何解決，可以使用圖片來提醒您。 （3）。 孩子們熟悉游戲玩法后，老師可以更改其說話方式并擺脫解釋和示范。 例如：“我喜歡搖擺”而不進行演示，看孩子是否可以繼續(xù)說自己喜歡的活動。 必要時再次進行演示。 (責任編輯：admin)