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四招教您在游戲中加強(qiáng)星兒的認(rèn)知能力

時(shí)間:2021-03-20 14:45來(lái)源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

許多父母會(huì)報(bào)告說(shuō)，他們的孩子達(dá)到一定水平后，他們不愿與父母在桌子的對(duì)面坐在一起，聽(tīng)指令，與選擇卡和表情卡相配。沒(méi)有其他原因，主要是因?yàn)楦改傅慕虒W(xué)方法，語(yǔ)言和表達(dá)方

　　許多父母會(huì)報(bào)告說(shuō)，他們的孩子達(dá)到一定水平后，他們不愿與父母在桌子的對(duì)面坐在一起，聽(tīng)指令，與選擇卡和表情卡相配。沒(méi)有其他原因，主要是因?yàn)楦改傅慕虒W(xué)方法，語(yǔ)言和表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單。僵化和正式，如果沒(méi)有真正動(dòng)員孩子的興趣和情感，孩子的注意力和協(xié)調(diào)能力自然會(huì)很差。因此，建議父母在自然的家庭生活環(huán)境中花費(fèi)更多的時(shí)間，并為孩子玩游戲。做訓(xùn)練。首先，了解游戲中的動(dòng)物配對(duì)。 ○教學(xué)目的： 1.視覺(jué)能力的培養(yǎng)； 2.理解能力的提高； 3.在游戲中感到快樂(lè)； ○教學(xué)要求：在較大的環(huán)境中（桌面，地面和墻壁的轉(zhuǎn)換）完成動(dòng)物模型或卡片的匹配。 ○教具：動(dòng)物卡片，小卡片，掛圖，墊子，模具 ○教學(xué)分析： 1.動(dòng)物模具配對(duì)模，卡片配對(duì)-大卡片配對(duì)-小卡片配對(duì)-大，小巧，懸掛式配套； 2，同一平面匹配地面，墻壁匹配桌面，墻壁匹配桌面，地面匹配等。 ○游戲格式：在動(dòng)態(tài)的個(gè)人/小組游戲中。 ○游戲類(lèi)型：“觸摸/接吻”，“我想拿走”，“送回家”等。結(jié)構(gòu)和環(huán)境是根據(jù)不同孩子的水平而設(shè)置的，主要針對(duì)父母或老師。語(yǔ)言必須靈活。然后，在游戲中按名稱(chēng)選擇動(dòng)物模型或活動(dòng)掛圖，卡片等。 ○教學(xué)目的： 1.視覺(jué)辨別能力和觀(guān)察能力的培養(yǎng)； 2.理解能力的提高； ○教學(xué)要求：在游戲中，您可以按名字收聽(tīng)大環(huán)境中的說(shuō)明。找到相應(yīng)的項(xiàng)目。 ○所使用的教具：相同的游戲和動(dòng)物頭飾 ○教analysis分析：選擇動(dòng)物模型-選擇動(dòng)物卡片-識(shí)別動(dòng)物掛圖（從少到多，從近到遠(yuǎn)，語(yǔ)言變化）。 ○游戲格式：動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的并行游戲 ○游戲類(lèi)型：“喜歡玩的孩子”，“跳躍格”，“動(dòng)物走秀”等。您使用的語(yǔ)言取決于孩子的水平。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物認(rèn)知和其他方面的知識(shí)。其次，在游戲中促進(jìn)兒童表達(dá)動(dòng)物的名字 ○教學(xué)目的： 1，語(yǔ)言表達(dá)能力； 2，建立互動(dòng)和交流意識(shí)； 3，活動(dòng)語(yǔ)言，情境語(yǔ)言的使用。 ○教學(xué)要求：能夠積極表達(dá)動(dòng)物的名字。 ○使用的教具：與上一場(chǎng)比賽相同。 ○教學(xué)分析：模仿和表達(dá)在游戲中使用即時(shí)表情表達(dá)的動(dòng)物名字-使用游戲中的表情（表情的方式取決于孩子的程度） ○游戲格式：互動(dòng)，協(xié)作，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)替代游戲。 ○游戲類(lèi)型：根據(jù)識(shí)別的選擇從模仿的名字過(guò)渡到有效的表達(dá)方式，并根據(jù)孩子的語(yǔ)言和理解程度來(lái)決定要使用的語(yǔ)言。之后，了解動(dòng)物的特征及其概括：○教學(xué)目的： 1.提高理解和思維轉(zhuǎn)換能力； 2.提高視覺(jué)觀(guān)察和模仿能力； 3.語(yǔ)言表達(dá)能力和積極的溝通意識(shí)。 ○教學(xué)要求：適當(dāng)回應(yīng)游戲要求。 ○使用的教具：與上一場(chǎng)比賽相同。 ○教學(xué)分析：了解動(dòng)物的聲音-了解動(dòng)物的形狀和屬性-了解動(dòng)物的相關(guān)概括和思維轉(zhuǎn)變。 ○游戲格式：音樂(lè)游戲貫穿始終。 ○游戲類(lèi)型：“我愛(ài)我的小動(dòng)物”，“動(dòng)物走路”，“動(dòng)物飲食”，“找媽媽”等這類(lèi)游戲，要根據(jù)孩子在每個(gè)階段的水平來(lái)確定程度更改游戲的語(yǔ)言要求。 ○備注： 1.注意和蒙臺(tái)梭利概念需要貫穿始終。 2.培訓(xùn)時(shí)，父母需要根據(jù)孩子的當(dāng)前水平（基本點(diǎn)）提供及時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭╝，口語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)幫助b，完整運(yùn)動(dòng)幫助c，部分運(yùn)動(dòng)技巧d，直接口頭提示（說(shuō)話(huà)）直接說(shuō)你想說(shuō)的東西）e，語(yǔ)音提示（在對(duì)話(huà)中交談）f，語(yǔ)音提示（發(fā)出不同的聲音）g，視覺(jué)提示/文本提示h，別人的示范i，延時(shí)j，自然提示） 3.父母需要引導(dǎo)，誘導(dǎo)和鼓勵(lì)他們的孩子更多地參加活動(dòng)，并減少指責(zé)和指導(dǎo)語(yǔ)言。 4.父母需要使用自己夸張的表情，動(dòng)作，聲音和語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)，以有效地提高孩子的注意力的主動(dòng)性和連續(xù)性。 5.當(dāng)孩子在活動(dòng)中情緒不穩(wěn)定時(shí)，父母不得直接責(zé)備孩子或強(qiáng)迫孩子參加。需要有效的指導(dǎo)和轉(zhuǎn)換。 6.培訓(xùn)應(yīng)更融入日常生活。不要為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而要為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。您需要在游戲中學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中玩耍。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。 7.在訓(xùn)練中應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試（動(dòng)手/觀(guān)察）。 8.訓(xùn)練期間要注意：了解您的思想，幫助自己并有明確的目標(biāo)。生活永遠(yuǎn)是隨時(shí)隨地的訓(xùn)練，生活同步通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練進(jìn)行，因此我們可以掌握生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，并讓Xinger更好地與我們合作進(jìn)行干預(yù)！