語言障礙是自閉癥兒童的核心障礙之一。 因此，對于大多數(shù)父母來說，長期的目標(biāo)是希望他們的孩子能夠克服語言障礙并正常地與他人交流。 但是，這并不容易。 到達(dá)的。 鄭州康達(dá)能力培訓(xùn)的語言培訓(xùn)師分析說，提高兒童的語言交流能力不僅是機(jī)械地讓兒童說話，而且更重要的是，引導(dǎo)兒童與他人交流。 只有這樣，才能逐步引導(dǎo)孩子們?nèi)谌爰w。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師和父母需要在許多方面努力工作，注意自然訓(xùn)練的作用，并使用生活細(xì)節(jié)作為教材來幫助兒童恢復(fù)和發(fā)展其語言技能。 通過游戲互動(dòng)促進(jìn)語言發(fā)展 游戲中學(xué)習(xí)是一種相對普遍的學(xué)習(xí)方式，包括語言學(xué)習(xí)。 在家里，父母可以嘗試各種游戲來找出孩子喜歡的東西，或者帶孩子參加更多的交流活動(dòng)，在游戲中與孩子互動(dòng)，但值得注意的是，在互動(dòng)過程中，始終 使您自己和孩子處于同一水平，以便孩子可以更輕松地看到和聽到父母的聲音。 作為自閉癥孩子的“小學(xué)生” 在家時(shí)，父母可以模仿孩子的積極行為和舉止，這可能會(huì)激發(fā)孩子發(fā)出更多的聲音，進(jìn)行更多的互動(dòng)以及與孩子互動(dòng)。 同時(shí)激發(fā)孩子們模仿成年人的行為并輪換角色。 當(dāng)孩子在玩玩具時(shí)，父母可以坐在他對面和孩子一起玩，并做相同的動(dòng)作。 這很可能引起孩子的興趣。 當(dāng)他表現(xiàn)出好奇心和興奮時(shí)，孩子在說話。 無論何時(shí)，父母都可以抓住機(jī)會(huì)教給孩子一些簡單的單詞。 注意肢體語言的交流和功能 普通人交流時(shí)，有時(shí)他們能通過手勢和一眼就能理解彼此的意思。 這種語言培訓(xùn)形式也可以用于自閉癥兒童。 ，使孩子們可以進(jìn)一步理解這些語言的含義。 例如，當(dāng)教孩子說“耳朵”時(shí)要觸摸他們的耳朵，讓孩子看東西時(shí)，他們不僅必須用嘴說話，還必須用手指指著物體，或者當(dāng)他們同意做某事時(shí)， 點(diǎn)頭。 。 但應(yīng)注意，這些肢體語言限于相對簡單的水平，例如拍手，伸出手臂等。畢竟，邢爾的接受能力仍然受到限制。 不要立即幫助孩子，要給談話留下一些“機(jī)會(huì)”。 當(dāng)孩子遇到他想要的東西但沒有立即回應(yīng)時(shí)，父母會(huì)敦促他立即說出來。 這是自然的，但是對于自閉癥兒童則并非如此。 為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)很重要。 即使孩子們無法表達(dá)自己的想法，即使他們根據(jù)自己的微妙動(dòng)作做出回應(yīng)，也可以幫助孩子們理解共同的重要性。 自閉癥康復(fù)專家張桂娥教授還說，對自閉癥兒童進(jìn)行語言培訓(xùn)不是一朝一夕的事。 只有抓緊細(xì)節(jié)，注意觀察，并幫助大自然和生活中的孩子，他們才能獲得好的成績并克服繁星的語言障礙。 (責(zé)任編輯：admin)